最后常春藤

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3、2难点是体味欧亨利似的结尾的妙处,学习主人公牺牲自我,成全他人的精神.教学方法:讨论课时安排:一课时一导入生命对人来说只有一次,因此,生命显得何其重要,人要珍爱自己的生命。

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6、2. 难点是体味欧亨利似的结尾的妙处.教学时数:2课时 教学过程:第一课时预习部分自主发现交流补充1 .了解作家作品及相关知识,参看优化方案P36文本预习必知部分小说概念及三要素:小说是以塑造人物形象为中。

7、 平凡的小人物表面形象 间接描写医生的话苏艾的话 牺牲自我,拯救他人. 高尚的心灵深层形象逆转,人格升华 引导学生进一步设身处地想象老贝尔曼画叶的情景 抓住良好的契机对学生进行情感熏陶,进行情。

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9、高一语文必修二专题一最后的常春藤叶教案最后的常春藤叶教案教学目标: 1.梳理小说情节,分析主人公的形象特征. 2.理解小说中欧亨利式的结尾. 3.探究小说的主题.教学时数: 1课时教学步骤:一导入英国画家瓦兹的油画希望:画面上一个年轻女子坐。

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11、而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶.C.十二,她说,过了一会儿又说十一,接着是十九,再接着是几乎连在一起的八和七.D.可是,看哪经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上.6。

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