最后常春藤高中语文课堂

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2、苏教版语文高一必修二专题一我与地坛 最后的常春藤叶课文剖析课文剖析我与地坛节选一 我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛.许多年前旅游业还没有兴起,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起.正是这样的一个所在,才适合我在里面思。

3、他赶忙捡起硬币,走进了公用电话亭. 120医务急救人员很快赶到了,将那个老人送上了救护车. 这时,毛利小六郎看到那老人身旁散落了几支画笔,还有一块调色板,上面涂抹着绿色和黄色的颜料,不禁心生疑惑,这个老人到底冒雨在这里做些什。

4、跟上班下班一样,别人去上班我就摇了轮椅到这儿来.园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来.园墙在金晃晃的空气中斜切下溜阴凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事。

5、最后的常春藤叶高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解高中语文课时练习与详解最后的常春藤叶字词梳理1.正音 昵称苔藓 模特玄想 转弯抹角扶弱济困 一筹莫展怒号 瞥一眼蹑手蹑脚 锡镴牛仔 出殡数落 答案:昵,藓,模,玄,抹,济,筹,号。

6、中职语文职业模块最后的常春藤叶word教案最后的常春藤叶教案教学目标: 1把握人物形象,理解常春藤叶内涵,感受作品主旨. 2树立爱的信念,珍爱生命,培养人文情怀. 教学重点及难点:把握老贝尔曼形象,理解常春藤叶内涵. 教学时数: 1课时 教。

7、抓住良好的契机对学生进行情感熏陶,进行情感价值观教育 思考;老贝尔曼为琼珊冒死画叶是小说中的重要情节,作者却没有实写,这样处理有什么好处 明确:1可以使小说产生出人意料的效果欧亨利式结尾,也给读者。

8、高中语文 第一专题最后的常春藤叶课堂实录 苏教版必修2最后的常春藤叶一布拉格对话守则师:昨天我们一起梳理了小说的情节,大家共同努力,概括出五个层次读课件显示的五个层次.然后又从人物情节环境三个方面,整体把握了一下这篇小说,我们发现,原来这篇。

9、高教版中职语文职业模块 服务类第5课最后的常春藤叶word教案最后的常春藤叶 教案一学习目标:1理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用.体味欧亨利似的结尾的妙处. 2把握通正侧面描写的细节描写来塑造人物的方法3能认识建立精神的支点。

10、版高中语文苏教版必修二试题专题1 最后的常春藤叶 课时作业 Word版含答案最后的常春藤叶一语言基础1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是A.胡同tng 口哨sho 苔藓xin 扶弱济困jB.掺酒chn 散落sn 狭窄zhi 蹑手。

11、高中语文欧亨利最后的常春藤叶教学设计学情分析教材分析课后反思最后的常春藤叶教学设计教学目标1了解小说的内容;理解小说主题;2体会含泪的微笑的艺术效果;体味欧亨利似的结尾的妙处;3培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神.教学辅助多媒体。

12、鲁教版语文高一最后的常春藤叶导学案2苏教版必修1第二专题之最后的常春藤叶高手支招之一阅读方略阅读有目的分析文中对贝尔曼的描写,找出人物内在和外在的鲜明对比,把握贝尔曼的形象特点.赏析小说曲折生动的情节,通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义。

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14、学年高中语文 第一专题最后的常春藤叶课堂实录 苏教版必修2doc20192020学年高中语文 第一专题最后的常春藤叶课堂实录 苏教版必修2一布拉格对话守则师:昨天我们一起梳理了小说的情节,大家共同努力,概括出五个层次读课件显示的五个层次.然。

15、中职语文职业模块最后的常春藤叶教案最后的常春藤叶教案教学目标: 1把握人物形象,理解常春藤叶内涵,感受作品主旨. 2树立爱的信念,珍爱生命,培养人文情怀. 教学重点及难点:把握老贝尔曼形象,理解常春藤叶内涵. 教学时数: 1课时 教学过程。

16、浙江专用高中语文第一专题第3课最后的常春藤叶教师用书苏教版第3课 最后的常春藤叶 一作者简介生平经历 欧亨利18621910,美国短篇小说家.亨利一生穷困潦倒,接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材.他一生写下了三百多篇短篇小说.他的小。

17、学年高一语文必修3第2单元5最后的常春藤叶5最后的常春藤叶本课话题人性的光辉朗读课文中的名段那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾,苏艾连枕头把她一把抱住.我有些话要告诉你,小东西.她说,贝尔曼先生今天。

18、高中语文第单元生命的赞歌5最后的常春藤叶教师用书55最后的常春藤叶 预习夯实基础 知识梳理第1步读字音千言万语总关音一单音字苔藓xin 出殡bn冷酷k瞥见pi 枯萎wi 蹑手蹑脚ni二多音字1组词辨析法颤 差吁 抹2语境辨析法1虽刚刚是初冬。