学生文学作品鉴赏能力的培养与生成学生文学作品鉴赏能力的培养与生成周亚萍一 问题与背景 一研究的动因本课题的提出,主要是基于以下几点思考:1 新课程实施的需要鉴赏评价是指对阅读材料的鉴别赏析和评说,主要针对古诗文现代文学作品阅读而言的,一是对,鉴定，是辨别并确定事物的真伪或优劣。欣赏，是享受美好事物、
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1、学生文学作品鉴赏能力的培养与生成学生文学作品鉴赏能力的培养与生成周亚萍一 问题与背景 一研究的动因本课题的提出,主要是基于以下几点思考:1 新课程实施的需要鉴赏评价是指对阅读材料的鉴别赏析和评说,主要针对古诗文现代文学作品阅读而言的,一是对。
2、鉴定，是辨别并确定事物的真伪或优劣。
欣赏，是享受美好事物、领略其中的趣味。
文学鉴赏，是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。
在文学作品的鉴赏过程中，读者面对的是活生生的艺术形象，而不是抽象的逻辑理论。
他的思想感情往往要随着形。
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4、鉴定，是辨别并确定事物的真伪或优劣。
欣赏，是享受美好事物、领略其中的趣味。
文学鉴赏，是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动。
在文学作品的鉴赏过程中，读者面对的是活生生的艺术形象，而不是抽象的逻辑理论。
他的思想感情往往要随着形。
