我不是最弱小的小学我不是最弱

1、我不是最弱小的教学设计15篇我不是最弱小的教学设计1一从题目入手,统览全文板书课题,指名读课文,认读弱字.弱小是什么意思蚂蚁和大象谁是弱小的你还能以这样的对比的形式举出一个例子吗读到这个题目,你想问什么学生可能问:这句话是谁说的我不是最弱小。

2、我不是最弱小的第二课时教学设计我不是最弱小的第二课时教学设计1教学目标:1在前后对比中感受野蔷薇的弱小,从而走进萨沙的内心我不是最弱小的,我可以保护更弱小的2在朗读中感受妈妈对孩子的教育,并运用想象练说补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。

3、我不是最弱小的教学反思通用5篇我不是最弱小的教学反思身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢以下是整理的我不是最弱小的教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的。

4、 14我不是最弱小的教学设计第二课时 教学目标1能正确有感情地朗读课文.2通过对比雨前雨后的蔷薇花,激发学生爱美惜美之心.3通过研读萨沙和妈妈的对话,培养学生自觉保护弱小的情感和习惯.教学重难点通过本文的学习,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的。

5、说说这是朵怎样的野蔷薇。
（）的野蔷薇很好，再试着用你们的鼻子去闻一闻。
听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。
那谁来读好这句话？（指名读齐读）【交流句子二】那还有一句描写野蔷薇的句子呢？滂沱大雨。

6、我不是最弱小的东海县石湖中心小学,蔷薇花,板书:萨沙,保护,阅读交流:森林里是那么美好.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻.母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书,突然雷声大作,先是飘下几滴雨。

7、第一课时一、揭示课题，导人新课1板书课题。
2“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？我们一起来学习课文。
二、初读课文1自读课文，学习生字问。
（1）轻声读课文，画出生字同，读准字音。

8、 自主合作探究。
课型 新授。
教学过程 一、读题导入 1、师：（板书“弱小”，齐读）小朋友们，“弱小”是什么意思呢?“最弱小”呢? （力气小，需要别人帮助的） 。

9、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
,突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
,形容雨大的词,大雨如注,瓢泼大雨,雨脚如麻,倾盆大雨,暴。

10、4.课件出示：谁不是最弱小的?我是不是最弱小的?我是怎样的人?按照这三个问题提示，自己读课题，读出不同的意思。
（自由读后，指名读，重音分别为：我不是最弱小的;我不是最弱小的。
5.同样一个题目，我们可以读。

11、我不是最弱小的教学设计一1我不是最弱小的教学设计一教学重点:会认个生字,会写12个字.正确流利有感情地朗读课文,体会问好感叹号表达的不同语气.教学难点:规范美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话.教学时间:两。

12、我不是最弱小的说课稿第二课时一说教材1教学内容爱,是人类文明永恒的主题,在家爱父母,在校爱老师同学,在社会关爱别人.因为有爱,才会甘于奉献乐于助人.我不是最弱小的是苏教版义务教育课程标准教科书小学语文四年级下册的一篇课文.文章记叙了萨沙在爸。

13、我不是最弱小的教材改编之我见我不是最弱小的是苏教版四年级下册第四单元的课文,改编自著名教育家苏霍姆林斯基的妈妈,我不是最弱小的.这篇极具生命教育意义的经典文章情节简单,语言浅显,讲述的是一件极为普通的生活小事:萨沙一家面对突如其来的暴风雨时。

14、我不是最弱小的第二课时教学设计教学目标:1能有感情地朗读课文.2理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者.教学过程:一感知大意,诱发情感.1今天,我们继续学习14我不是最弱小的谁能说说课文主要写了一件什么事2这是感人的一件事。

15、我不是最弱小的教学设计二1教学重点认字写字朗读课文;体会问号感叹号的不同语气,有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识.教学准备学生预习多媒体生字卡片课文插图录音机课时安排2课时教学过程教学案例一第一课时一游戏导入对对子游戏激发兴趣例如:明对暗夜。

16、我不是最弱小的教学设计之三教学要求:一有感情地朗读课文,并能讲述这个故事.二学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句.三理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为.教学过程:课前交谈:关于最弱小的。

17、我不是最弱小的教学设计及反思我不是最弱小的教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文.课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙.在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保。

18、我不是最弱小的教学设计之二教材简析:我不是最弱小的是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文.课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙.在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者.尽管文。

19、我不是最弱小的教学设计一2一导入:1.今天我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢2.过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事.二读议悟情:1自读第1自。

20、我不是最弱小的教学设计及反思学习与反思报告课主题名称 教案设计与反思语年级二年级教师学科题目文研修时间教案设计方案对教案设计方案的反思我是最弱小的吗教案设计我是最弱小的吗教案反义务教育课程标准实验思:教科书语文二年级下册教材分析:这篇课文叙。

21、我不是最弱小的教学实录 第二课时我不是最弱小的教学实录 第二课时 文章摘要:本文章的主要内容是关于我不是最弱小的教学实录 第二课时,欢迎您来阅读并提出宝贵意见 我不是最弱小的教学实录 第二课时 课前谈话: 师:你很棒,你真的很棒,你真的真的。

22、我是最弱小的吗我是最弱小的吗教学内容:我是最弱小的吗是义务教育课程标准实验教科书S 版第四册第 7单元的一篇讲读课文.教材分析:本课讲的是前苏联的一个故事.故事的主人公是四岁的萨沙.一家人在森林的空地上聊天看书的时候,突然下起了大雨,托丽亚。