通分与最小公倍数通分最小公倍数数学

1、学大精品讲义五下数学含答案第4讲最大公因数与最小公倍数第四讲 最大公因数和最小公倍数课程目标1学生掌握求几个数的最大公因数和最小公倍数的方法;2学会应用最大公因数和最小公倍数的方法解决实际问题.课程重点1学生掌握求几个数的最大公因数和最小公。

2、准备教师准备：多媒体课件、投影仪学生准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片教研组长签字数学课时备课 教学过程：一、经历操作活动，认识公倍数。
（同桌一起动手操作） 1、摆纸片活动。

3、求最大公因数最小公倍数约分通分练习题一求几个数的最大公因数12和30 24和36 39和78 72和84 36和60 45和60 45和75 45和60 42105和56 2436和48 二给下面的分数约分 三求几个数的最小公倍数.25和3。

4、最大公约数与最小公倍数 1有一个自然数,被6除余1,被5除余1,被4除余1,这个自然数最小是几2把长120厘米,宽80厘米的铁板裁成面积相等,最大的正方形而且没有剩余,可以裁成多少块3 把长132厘米,宽60厘米,厚36厘米的木料锯成尽可能。

5、2. 探索规律。
（1）小组讨论：每组中的两数有什么特殊关系，两数与它们的最小公倍数又有何联系，你能发现什么规律？（2）小组汇报，归纳总结。
两数有倍数关系，最小公倍数是大的数。
两数的最大公因数是1，最小公倍数是两数的。

6、甲数是36，甲、乙两数的最大公因数是4，最小公倍数是288，求乙数。
例2 两个自然数的最大公因数是7，最小公倍数是2这两个自然数的和是77，求这两个自然数。
分析与解：如果将两个自然数都除以7，则原题变为：“两个自然。

7、A分数和除法的关系 B分数的基本性质 C分数的单位 9把两个分数通分后，（ ）A分数大小和分数单位都变了； B分数大小和分数单位都不变C分数大小变了，分数单位不变 D分数大小不变，分数单位变了10如果甲数的。

8、准备教师准备：多媒体课件、投影仪学生准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片教研组长签字数学课时备课 教学过程：一、经历操作活动，认识公倍数。
（同桌一起动手操作） 1、摆纸片活动。

9、 能被5、7、16整除的最小自然数是（ ）。
3、（1）（7、8）=（ ），7，8 =（ ） （2）（25，15）=（ ），25、15 =（ ） （3）（140，35）=（。

10、10（2）把27分解质因数是（ ）A.39=27 B.333=27 C.27=33（2）看谁是小判官把35分解质因数是 35=15×。

11、 2 、7、13、17 合数有: 12、35 、4 、213、 28和60可以写成哪几个质数相乘的形式? 每个合数都可以写成几个（ ）数相乘的形式,其中每个质数都是这个合数的（ ）数,叫做这个合数的质因数。
4。

12、五年级下学期最大公因数与最小公倍数应用题及练习题最大公约数与最小公倍数1有一个自然数,被6除余1,被5除余1,被4除余1,这个自然数最小是几2把长120厘米,宽80厘米的铁板裁成面积相等,最大的正方形而且没有剩余,可以裁成多少块3把长132。

13、 A.10=25 B.10=125 C.10=110（2）把27分解质因数是（ ）A.39=27 B.333=27 C。

14、小学数学最小公倍数例1教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析最小公倍数部分,是学生在学习了因数倍数之后学习的,对列举法集合法的应用也已经知道,学生理解起来并不是特别困难.本节课主要学难点在怎样求两个数的最小公倍数,特别是两个数具有倍数关系。

15、六年级下册数学讲义小学奥数精讲精练第十讲 最大公约数与最小公倍数无答案全国通用 第十讲 最大公约数与最小公倍数如果一个数同时是几个数的约数,那么我们就称它为这几个数的公约数.几 个数的公约数中最大的一个,称为这几个数的最大公约数.如果一个数。

16、六年级下册数学试题奥数专题讲练第十三讲最大公因数与最小公倍数无答案全国通用第十三讲 最大公因数与最小公倍数知识导航:1.最大公因数和最小公倍数的概念和最简单的表示方法1几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其中最大的一个,叫做这几个数的最。

17、2六年级下册数学讲义小学奥数精讲精练第十讲 最大公约数与最小公倍数无答案全国通用 第十讲 最大公约数与最小公倍数如果一个数同时是几个数的约数,那么我们就称它为这几个数的公约数.几 个数的公约数中最大的一个,称为这几个数的最大公约数.如果一个。