设问提高历史课堂教学

1、例如,有位教师提问学生:原始初民驯养小动物的最初动机是什么多数学生回答是为了获取食物,为了吃动物的肉,剥取动物的毛皮.这是没有教师暗示下的原有思路延伸的结果.接着教师诱导一位平时爱养小狗小猫和各种昆虫的学生,让他联想从小爱。

2、新课程背景下高中历史课堂教学设计之侧重点探微新课程背景下高中历史课堂教学设计之侧重点探微 高良平 嘉兴市秀州中学内容摘要 2006年秋普通高中新课程开始在我省实施.本文试以新课程背景下高中历史课堂教学设计之侧重点,即如何围绕教学目标教学内容。

3、本 科申请者承担研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称批准时间是否完成铜仁地区基础教育实验课题负责人和课题组成员近三年来主要研究成果注明刊物年期或出版社出版日期吴运江。

4、课堂提问在每天的教学中都是大量的,可以说是贯穿整个课堂的,要提高历史课堂教学的有效性,教师就必须在课堂教学的提问方式上下功夫,做到有效提问.什么是有效提问呢有效的课堂提问,主要是指教师通过在课堂中的提问,激发学生主动思考,积极参与。

5、其次,有利于培养学生历史学科思维能力.高中历史学科对学生提出了四大方面十点能力的要求.四大方面是指,再认再现历史知识材料处理历史阐释语言表达;十点能力分别为:记忆阅读理解运用信息归纳比较概括分析评价史。

6、提问方式单一提问时机随意提问类型单一对学生的回答评价过于简单笼统等,均反映了教师提问技能的不足.课堂提问技能的欠缺会影响课堂提问的效果,这将影响学生的学习效果和教师的教学效果.4教师在学生回答后对提问的评价不足通过调查。

7、提高初中历史课堂教学效率之预习环节研究结题报告提高初中历史课堂教学效率之预习环节研究结题报告一课题提出的背景:1目前全面实施素质教育,深化基础教育改革,在全国范围内展开,新课程改革硕果累累.但是在当前的历史教学中仍然存在着许多问题,例如教师。

8、新课程下如何提高历史课堂教学的有效性 秦皇岛市第七中学 吴翠军一让学生尝试自己建构历史知识体系.按照建构主义理论,知识由个体主动建构,而非消极接受.当然,前提是学生正确理解知识及知识间的联系,这除了要求平时教学中注意对知识进行系统总结外,也。

9、第一,在教学目标设计上:严格依据普通高中历史课程标准实验,依托浙江省普通高中新课程历史学科教学指导意见高一还须兼顾2007年浙江省高中历史会考标准,同时认真研究教材和学生情况,全面整合和落实三维目标。

10、一研究目标:通过研究找到一种初中历史学科课前课堂预习的有效方案,形成系列预习提纲,最终达到提高课堂教学效率,培养学生自主学习意识习惯和能力的目标.二研究内容:1课前分散预习的内容步骤方法效果研究2。

11、二注重测试的反馈,培养学生总结反思的习惯.自我调控是一种重要的学习策略,主要是指学习上的自我反省和调整,是能够达成自主自助学习很重要的一方面.开放的课堂气氛有利于学生自我调控技能的发展;有利于自我评价自我反思及计划地制定。

12、高中历史课堂教学存在的问题及对策姓名:张 传 杰单位:龙江县第一中学高中历史课堂教学存在的问题及对策 龙江县第一中学 张传杰摘要:随着高中新课改的推进,高中历史教学的很多问题不断涌现,如初高中历史教学的衔接问题学生学习方式的问题教师教学方式。

13、转变传统的课堂教学方式是教学改革的重要任务之一.随着新课程改革的推进,高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性,而且要引导学生质疑调查探究在实践中学习.教师要创设丰富的历史教学情境,积极营造宽松和谐促人思考的课堂教学氛围。

14、高中历史教师课堂提问的问题与策略研究高中历史教师课堂提问的问题与策略研究内容摘要教师课堂提问是日常教学中最常用的环节.教师课堂提问得当会调动学生思维的积极性,有助于教学质量的提高,反之就会阻碍学生思维的发展,影响教学效果.本文以重庆垫江三所。

15、精心设计课堂提问 提高课堂教学有效性课题研究结题报告doc课题编号:JG1152034课题研究结题报告 晋江市龙湖镇英峰小学数学课题组 执笔:xx一课题研究背景及意义一背景古语有云学起于思,思源于疑,疑问是思维的火花,思维应从问题开始.课堂。

16、精心设计课堂提问提高课堂教学有效性课题研究结题报告课题编号:JG1152034 精心设计课堂提问提高课堂教学有效性 课题研究结题报告晋江市龙湖镇英峰小学数学课题组 执笔:XX一 课题研究背景及意义一 背景古语有云学起于思,思源于疑,疑问是思。

17、提问艺术设计是提高教学艺 要注重课堂的艺术效果提问艺术设计是提高教学艺 术效果的关键 要注重课堂的艺术效果 ,那么就要注重设计课堂上的问题,艺术的引导学生回答问题.物理教师提问设计艺术水平的高低,会直接影响到课堂教学的质量和效率,因此教师应。

18、提高初中历史课堂教学的实效性研究开题报告提高初中历史课堂教学的实效性研究开题报告一选题缘由随着高效课堂有效性的不断深入,初中历史课堂也实现了质的转变,教师在向学生灌输历史知识的同时,也要注重学生学习兴趣的培养,突破书本教学的局限性,使学生能。

19、高中历史新课程课堂教学情境创设课堂教学实验概述yao高中历史新课程课堂教学情境创设课堂教学实验概述 一课堂教学实验简介本实验研究,力求解决在天津市新课程改革背景下,如何在高中历史新课程课堂教学中,进行有效的情境创设,从而提高课堂教学效益的问。