教学法中的多元智能理念

1、多元智能理论指导下的高中化学学科课堂教学模式探究多元智能理论指导下的高中化学学科课堂教学模式探究创造性教学模式在化学课堂教学中的尝试上海市松江一中 王灿提要本文作者针对自己教学中遇到的问题,进行了深入的思考并作了有益的探索,认为在上海市二期。

2、幼儿园多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响教案文本幼儿园标准教材幼儿园:多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响教案文本Determine reasonable teaching goals according to the nee。

3、等等.4学校对课堂教学实效高度重视,申报了相关市级课题.鉴于上述几方面的原因,笔者认为在上海市二期课改全面推广的背景下,探究高中化学学科课堂教学模式对于如何充分利用课堂40分钟时间,提高课堂教学实效性,具有较为现实的操作意义。

4、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合运用能力.也就是说现在的小。

5、多元智能理论对英国中学外语课程与教学的影响采访对象:杰里米jeremy west lake,伍斯特区worcester皮若温主教学校bishop perowen的现代外语系的主任问题:据我了解,您所在。

6、传统的地理评价,往往是在阶段或整个学习结束后,进行一次闭卷考试,考试的题目基本上是把教材的某些文字或图片照搬到试卷上,而后用卷面分数代表学生的学习结果,这样的评价方式造成的直接危害就是:从上到下一致狠抓分数,严重忽视学生实际能力的培养。

7、多元智能理论在空间图形性质的应用课堂教学中的应多元智能理论在空间图形性质的应用课堂教学中的应用宋建辉设计思想用多元智能理论来优化传统教学模式.是对传统教育的挑战,传统教学过分强调语文与数学智能,忽视学生的运动音乐人际关系自我认识等多种智能的。

8、江心屿东塔与西塔.江心屿是我国的四大名屿之一,而江心东西塔为世界历史百塔之一.学生一片唏嘘声.教师引导学生观察两座塔,问哪座较古老激发学生的自然智能.在学生回答的基础上,教师继而介绍西塔已修建过,保持原貌的东塔将频临倒。

9、中小学教师资格考试重要理论加德纳的多元智能理论 美国教育家心理学家霍华德加德纳Howard Gardner在1983年出版的智力的结构一书中提出智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出。

10、多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究概要多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究课题结题报告一问题的提出2008年 1月 16日,全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开,副省长黄胜出席了会 议并讲话.我省以此次会议为动员令,依。

11、多元智能理论与幼儿园音乐教学目标的重塑多元智能理论与幼儿园音乐教学目标的重塑摘要:加德纳的多元智能理论尤其是音乐智能理论为音乐教学及其策略提供了理论基础.本文界定了多元智能理论的基本观点并分析了我国音乐教育活动的现状在多元智能理论背景下着重。

12、多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究课题结题报告一问题的提出 2008年1月16日,全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开,副省长黄胜出席了会议并讲话.我省以此次会议为动员令,依照规范改。

13、小学数学教学论文运用多元智能理论指导小学数学开放式教学的实践研究人教版新课标小学数学教学论文运用多元智能理论指导小学数学开放式教学的实践研究人教版新课标 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇.如果有选择循序渐进地让学生。

14、2010年第8期一多元评价标准促进学生的全面发展唯分数是论的应试教育把所有的学生捆绑在高考的战车上一路拼杀冲刺,这极不利于教育的公平和发展,也影响着各行各业杰出人才的脱颖而出.在评价中多放一把尺子,就会多一个成功者,多一份快乐.我校近年来改。

15、多元智能理论在小学综合实践活动课中的应用研究2多元智能理论在小学综合实践活动课中的应用研究2一课题提出的现实及意义背景.受传统学科教学目的内容时间和教学方式的影响,特别是在教师处于繁重的工作压力和教学资源相对短缺的现实条件下,在所有课程中普。

16、体现学生多元智能发展的美国高中生物教材体现学生多元智能发展的美国高中生物教材 摘 要 题外国教育 正 文 近十几年来,美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳的智能多元论向传统的认知一元性的智力理论提出了挑战,使越来越多的人了解到尽管大多数人都具有。

17、生本理念下中重度智障儿童多元适应性教学模式 南京市教学研究室生本理念下中重度智障儿童多元适应性教学模式的实践研究课题研究报告南京市鼓楼区特殊教育学校 赵艳霞黄艳萍提 纲一课题说明 3二课题的提出 31.课题研究的背景 31满足智障学生个体发。

18、教科研课题结题报告多元智能理论与数学教学的整合课题结题报告小学课题申报小学数学课题申报多元智能理论与数学教学的整合课题结题报告一课题研究的现状1智能的界定加德纳认为传统观念中的智力是指人类所有个体拥有的程度不同的综合能力,特别是指在学校里表。

19、从多元智能理论看理工科大学艺术教育的育人价值从多元智能理论看理工科大学艺术教育的育人价值内容 摘要:本文首先讨论了理工科大学 艺术教育 的价值,其次介绍多元智能的基本构成,最后重点论述了多元智能 理论 对理工科大学艺术教育育人价值的启示.关。