观摩确定位置

1、确定位置教学反思确定位置教学反思11.教学伊始,出示情境图,介绍这是某某学校五年级某个班学生的座位图,你知道小军坐在哪里吗孩子们的回答也在我的预设中,第一个孩子说道:小军坐在从左边数起第4排中的第4个;第二个孩子补充道:是第4排的倒数第3个。

2、确定位置的说课稿确定位置主要教学描述物体相对位置的一些方法,本单元有三方面内容:一是确定位置;二是认识东南西北;三是认识平面图.下面是为你整理了确定位置的说课稿,希望能帮助到您.确定位置的说课稿1一说教材:新教材强调从学生的生活经验和客观事。

3、位置的确定知识点位置的确定知识点知识点1:平面直角坐标系:1知识点在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系通常,两条数轴分别置于水平位置与铅直位置,取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向水平的数轴叫做x轴或横轴,铅直的数。

4、确定位置教学反思确定位置教学反思确定位置这课从学生熟悉的生活场景和感兴趣的小动物出发,通过对位置的分析判断和理解,使学生认识到位置的相对性,培养了学生的空间观念,发展了学生的数学思维和数学思想.一节课的导入对整个课时的教学至关重要,有时候。

5、八上3位置的确定 第五章 5.1确定位置学习目标:1理解用一对数表示物体在平面内所在的位置重点2灵活运用不同的方式确定物体的位置经历在现实生活中确定物体位置的过程难点学习过程: 问题导学 探究一问题1:在电影院里如何才能找到电影票上所指的位。

6、朴实无华,内蕴深厚韩红顺执教的确定位置一课赏析最近,我有幸参加了深圳市小学数学赛课活动,欣赏了许多精心设计令人耳目一新的数学课.特别是一等奖获得者韩红顺的,教师用精彩的设计吸引学生,用珍贵的童心感染学生,将教师的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地。

7、教学设计确定位置教学内容:确定位置P54页例题1教学目标:1通过具体情景,使学生理解北偏东西若干度南偏东西若干度等方向,使学生初步掌握用北偏东西若干度南偏东西若干度以及相应的距离描述物体位置的方法.并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的。

8、 位置的确定本章知识点特殊位置点的特殊坐标:坐标轴上的点Px,y点到坐标轴的距离点Px,y在各象限的坐标特点象限角平分线上的点x轴y轴原点到x轴的距离到y轴的距离第一象限第二象限第三象限第四象限一三象限二四象限连线平行于坐标轴的两点:点x1。

9、5确定位置 教学设计思想:本课从让学生说清身边物体的位置开始,由近及远由校园扩展到生活相继设计了3个活动和1个拓展活动,3个活动是循序渐进从具体到抽象的,从中让学生们学会看地图,体验如何按照地图到达自己想要到的地方.教学目标:一科学探究目标。

10、确定位置北碚区西南大学附属小学罗建华教学内容西南师大版教科书五上第71页73页,例一,课堂活动及练习十五1,2题. 教学目标1. 结合具体情境认识数对,掌握用数对表示位置的方法,能在方格图上用数对确定物体的位置.2. 引导学生经历用数对确定。

11、第三章 位置与坐标,1.确定位置,秦始皇兵马俑在什么位置呢,到兵马俑,你能告诉我陕西省西安市的位置吗,生活中常常需要确定物体的位置,温故启新,在数轴上,如何确定一个点的位置呢,A点记作2,B点记作3.也就是说,在平面内,又如何确定一个点的位。

12、1在电影院内如何找到电影票上所指的位置,2在电影票上,5排3号和3排5号中的5的含义是什么你能找 到它们的位置吗,3如果将5排3号简记作5,3,那么3排5号如何表示4,1表示什么含义1,4表示什么含义它们是同一位置吗,5排3号中的5表示第5。

13、第五单元 确定位置第五单元 确定位置第1课时 用方向和距离确定位置1教学内容:教材第50页的例1,第51页的 练一练,完成练习九第13题.教学目标:1.在具体情境中初步理解北偏东西南偏东西的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向。

14、第五章位置的确定一平面内确定位置的方式多样化1.在确定我们国家的某一地方时,应先看它属于哪个省城市,哪个县.2.在电影院找位置时,需要知道第几排和第几号.3.在海上确定船只的位置时,应确定其方位角和距离.4.在地图上确定某一地方时,应查它所。

15、在直线上一般用一个数据就可以表示一个点的位置,3,2在电影票上6排3号与3排6号中的6的含义有什么不同,3如果将6排3号简记作6,3,那么3排6号如何表示5,6表示什么含义6,5呢。

16、第四单元确定位置第四单元 确定位置教学目标: 1使学生在具体情境中初步理解北偏东西南偏东西的含义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线. 2使学生在用方向和距离确定物体位置。

17、位 置第1课时,第二单元:位置,问题:你能描述张亮同学的位置吗,一创设情境,激活经验,1为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢2怎样表示周明的位置赵雪的位置呢,一创设情境,激活经验,你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗,不能,一个数只能表。

18、第二单元确定位置第二单元:确定位置 教学内容:本单元主要教学数对的含义,以及用数对在方格图上确定位置.教材分析:本单元主要教学数对的含义,以及用数对在方格图上确定位置.学生在一年级上册学习了用第几描述物体在某个方向上的位置,还在二年级上册学。

19、第六单元 确定位置第六单元 确定位置第1课时 确定位置一教学目标:通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用.能根据方向和距离确定物体的位置.能描述简单的线路图.教学重难点:1确定物体的具体位置. 2能描述简单的线路图.教学过程:一情景导。

20、第六单元 确定位置第六单元确定位置,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,通过第一学段的学习,已经能用上下前后左右和8个方向描述物体的相对位置,通过四年级上册的学习,认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置.在此基础上,本单。

21、用数对确定位置1111111用数对确定位置教学内容:青岛版教材六年制五年级上册第四单元用数对确定位置5155页内容.教材简析:用数对确定位置是青岛版教材六三分段五年级上册第四单元教学内容.本单元教材主要编写特点:一是从实际情境出发,提升学生。