促进深度学习课堂教学

1、深度学习理论认为，记忆、 理解属于浅层学习，所涉及的是机械记忆、简单提取、浅层理解等低阶思维活动, 而应用、分析、评价和创造属于深度学习,涉及的是元认知能力、问题解决能力、 批判性思维、创造性思维等高阶能力。
从目前的初中历史教学来看，课。

2、 深度学习论文:促进深度学习的教学策略研究中文摘要深度学习是当代学习科学提出的重要概念.它与机械地被动地接受知识,孤立地存储信息的肤浅学习不同,更加强调和关注学习者积极主动地学习批判性地学习,要求学习者理解学习内容的完整含义,建立已有知识与。

3、谈小学语文课堂教学中的深度学习3篇谈小学语文课堂教学中的深度学习3篇所谓课题,指要研究解决的问题,所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的,课题研究有什么意义,等等.下面是WTT为大家整理的谈小学语文课堂教学中的深度学习,供大家参。

4、遵循学的规律促进小学数学课堂教学中练习设计的有效性遵循学的规律,促进小学数学课堂教学中练习设计的有效性课题研究中期报告 执笔人:邱王琴 遵循学的规律,促进小学数学课堂教学中练习设计的有效性这个课题研究,自申报到现在,已经尝试研究了近半个学期。

5、基于概念图优秀教学以促进科学课堂学习的有效性化工基于概念图教学以促进科学课堂学习地有效性化工基于概念图教学以促进科学课堂学习地有效性 叶存金 永嘉县水云学校,浙江 永嘉 325116 摘要在初中科学学习中,建构并利用概念图能使得学生直观快速。

6、第二部分从深度学习视角分析当前课堂教学中的问题并进行成因分析;第三部分提出相应的促进学生深度学习的教学策略。
【英文摘要】Deep learning is one of the important concepts that the 。

7、二、信息化环境下翻转课堂在小学语文教学中存在的问题（一）信息技术欠缺，教师知识水平有待提高在小学语文教学中，由于一部分教师在信息技术方面的欠缺，再加上他们的专业知识水平不够丰富和扎实，导致他们在应用翻转课堂时，无法真正理解和掌握这种。

8、因此，在我们的小学数学教学活动中，教师要重新思考数学练习活动设计的意义，及其对提高教学效果所产生的作用。
如今我们的学生不管是在生理上还是在心理上，都较以前同年龄的学生有了巨大改变，他们思维活跃，兴趣广泛，这就需要我们能善于利用他们的特点。

9、 关键词 复习教学；概念图；建构；应用 在初中科学教学中，我们经常遇到这样地问题，一些学生易错地概念，在复习时教师尽管再三分析纠正，但学生在解答类似地问题时，雷同地错误依然存在.显然复习教学地有效性受到了质疑.那么，如何提高。

10、关 键 词：深度学习 浅层学习 教学策略标题注释：本文系2014年教育部人文社科项目（14XJC880001）和2014年甘肃省高等学校科研项目（2014A022）成果之一。
新课程改革以来，课堂教学中的独白和灌输。

11、促进初中生语文深度学习的教学策略研究开题报告江苏省中小学教研室第十期重点立项课题促进初中生语文深度学习的教学策略研究开题报告 一课题的提出及意义一课题提出的背景义务教育语文课程标准实施已经十多年了,课改在艰难跋涉中前进,一些新的教学理念得到。

12、初中道德与法治课促进八年级学生深度学习的教学策略研究初中道德与法治课促进八年级学生深度学习的教学策略研究初中道德与法治课促进八年级学生深度学习的教学策略研究 一课题研究概述 本课题于2021年9月经学校区教研室评审,并报乌鲁木齐市教研中心审。

13、促进学生深度学习的有效教学改革方案促进学生深度学习的有效教学教改方案草案江阴市华士高级中学2011. 11. 6一教改背景:为什么要进行课堂改革因为传统的课堂模式已使我们无路可走传统教学模式的环节是教师备课.教师讲课.学生听.学生拼命地去 。

14、高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略35页精选文档高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换.要求学生抽空抄录并且阅读成诵.其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱。

15、j囊,I.3分类号:密级:校代码:1 0 1 6 5号:2 0 0 9 1 0 7 8 J.j: 一连掌彦矿筢大擎教育硕士专业学位论文促进深度学习的教学策略研究作者姓名专业方向导师姓名胡丹学科教学思想政治教育张迎春20I1 年3 玛学学0。

16、小学语文课堂教学改革材料生态合学推动语文深度学习小学语文课堂教学改革材料:生态合学推动语文深度学习合作学习是一种新的学习方式 .在上一轮的课程改革中,改革课堂结构改变学习方式,就已经成了主旋律.在对于学习的理论研究中,人们发现,学习需要一个。

17、常州市教师职称考试复习资料如何用深度学习促进学生核心素养的发展如何用深度学习促进学生核心素养的发展深度学习是师生共同经历的一场智慧之旅.旅程的终点不是让学生获得一堆零散呆板无用的知识,而是让他们能够积极充分灵活地运用知识,去理解世界解决问题。

18、高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略高中历史课堂教学中促进学生探究学习的有效策略选题说明新课程实施以来疑难问题的探讨.说实在,新课程以来也没系统上过新教材,对于教材使用过程中存在的问题没有过多的直接体会.这几天对我来说是个学习好机会。

19、转变学生学习方式努力打造高效课堂新华乡中心学校近阶段促进教育教学质量研究课题2促进教育教学质量的研究课题县级转变学生学习方式,努力打造高效课堂2013年开题,201420152016实施并部分修改 xx乡中心学校2015年9月16日转变学生。

20、基础教育课程教材发展中心深度学习教学改进项目小学数学吴正宪案例展示课堂实录展示案例展示:加减乘除复习课吴正宪教授 好,感谢马老师的引领,马老师呢,从如何聚焦数学学科的本质,从深度学习的教学设计这个角度呢,对运算教学给我们做了一个很好的引领。

21、基于促进学生高效学习的小学数学课堂教学行为研究基于促进学生高效学习的小学数学课堂教学行为研究基于促进学生高效学习的小学数学课堂教学行为研究专业:小学教育班级:2009级1班姓名:柴楠指导教师:宋晓梅引言 31 小学数学课堂低效的表现和原因 。