春夜喜雨喜雨教学案例

1、教师方面:录音带课件 学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句.教学过程:一创设情景,未成曲调先有情.1在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的身边,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在。

2、部编人教版六年级语文下册春夜喜雨优秀教案部编人教版六年级语文下册春夜喜雨优秀教案教学目标1.充分利用图书室的学习资源,读背古诗春夜喜雨,发展想象,感悟古诗之美.2.感悟诗句的意思,体会作者的思想感情,并能展开想象,体会诗的意境,感受春雨的美。

3、古诗二首春夜喜雨游园不值教案教学设计古诗二首:春夜喜雨游园不值 教案教学设计教学目标:1运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语.2有感情地朗读课文,背诵课文.3感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受春。

4、喜,为什么用喜呢2讲解喜字的字源,用喜字说成语.3出示大红双喜字,你看到这个喜字会想到什么成语呢喜结良缘.了解喜在中国文化中的运用和重要意义.渗透中华汉字文化引导。

5、提出不懂的问题.3检查自学情况:1纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利.2提问:这首诗写于什么时候什么地方春天的一个雨夜.诗人住在成都从书上对锦官城的注释可以知道。

6、同学们平时都善于观察,大家说说你观察到的春雨吧2导入课文,简介诗人.一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗.这位诗人就是唐代诗圣杜甫,这首诗就是我们今天要学的春夜喜雨.有的。

7、体会诗的意境,感受春雨的美好.教学准备:课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗.教学过程:一导语:同学们,今天我们从图书室又借来了一本好书小学生必背古诗词,里面有许多脍炙人口的诗篇,今天咱们一起来。

8、高中语文 春夜喜雨详细教案 北京版必修220192020年高中语文 春夜喜雨详细教案 北京版必修2教学目标:1.了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景 2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗. 教学重点: 一体味作者遣词造句的妙处,领略诗。

9、小学二年级语文春夜喜雨知识点及教案小学二年级语文春夜喜雨知识点及教案 篇一小学二年级语文春夜喜雨知识点原文:春夜喜雨作者:杜甫好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.注释:1乃:就.2。

10、所以,我们还要沉下心来,静静地读,细细地品.请大家借助注释,赏析和工具书认真地品读理解,相信你一定会有所收获的.三品析1师:大家能读懂诗人笔下的这场雨吗你读出了怎样的雨及时的雨理解及时。

11、几言明确:五言律诗.二走近杜甫 指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍:附:杜甫712770字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人,唐代巩今河南巩县人,因为曾经做过工部员外郎的官职,因而世人又称他为杜工。

12、ng:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子.9锦官城:成都的别称.译文:好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春.伴随和风,悄悄进入夜幕.细细密密,滋润大地万物.浓浓乌云,笼罩田野小路,点。

13、杜甫春夜喜雨优秀教学设计3篇杜甫春夜喜雨优秀教学设计3篇 杜甫春夜喜雨优秀教学设计简介: 杜甫春夜喜雨优秀教学设计3篇 好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果.下面是我为您准备的杜甫春夜。

14、杜甫春夜喜雨优秀的教学设计范文精选5篇杜甫春夜喜雨优秀的教学设计范文精选5篇 杜甫春夜喜雨优秀的教学设计1材料准备杜甫诗春夜喜雨唐朝李约诗观祈雨;宋朝苏轼诗望楼湖醉书杜甫的生平思想及诗歌创作唐朝历史:安史之乱春雨挂图探索内容律诗艺术形式.唐。

15、六年级语文下册春夜喜雨教学设计六年级语文下册春夜喜雨教学设计关于人教版六年级语文下册春夜喜雨教学设计六年级语文下册春夜喜雨教学设计 篇1课前谈话:师:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,诗歌是我国文化中的瑰宝.小学阶段。

16、人教版六年级上册语文春夜喜雨教学设计人教版六年级上册语文春夜喜雨教学设计春夜喜雨是唐代大诗人杜甫的一首写春雨的诗,六年级语文老师要如何设计这首诗的教学呢小编在此整理了人教版六年级上册语文春夜喜雨教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获人教版六。

17、古诗二首春夜喜雨游园不值 教案教学设计古诗二首:春夜喜雨游园不值 教案教学设计教学目标:1运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语.2有感情地朗读课文,背诵课文.3感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受。

18、春夜喜雨教案人教版六年级教学设计春夜喜雨教案人教版六年级教学设计 春夜喜雨 杜甫 教学目标: 1了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景 2理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗. 教学重点: 一体味作者遣词造句的妙处,领略诗歌意境. 二体会作。