草房阅读指导教案

1、阅读复习指导教案阅读复习指导一一联系上下文理解词语 复习要求:能准确领会词语在文中的意思. 复习提示:由于词语的多义性和使用上的灵活性可以临时改变用法和词性,有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解.因此,必须在复习中着重指导学生瞻前顾后。

2、记叙文阅读指导教案记叙文阅读考点:1概括文章的主要内容 2把握文章的主旨3找准文章的线索4梳理文章的结构层次5把握标题的含义及作用6分析人物形象7辨析环境描写及其作用8分析重要句子的含义9分析语句段落在文中的作用10赏析记叙文的语言11了解。

3、四年级阅读课教案共读草房子四年级阅读课教学计划一指导思想读书不仅可以使人开阔视野增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此.童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色.儿童认知能力的提高情感的丰富智慧的生。

4、课外阅读指导课教案安徒生童话课外阅读指导课 兴隆一小 艾小月 教学目标 1 通过课外阅读的交流推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯. 2带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解感受童话故事的丰富多彩. 课前准备: 1。

5、金银岛阅读指导课教案盐城市神州路小学 胥 海教学目标:1.了解金银岛这本书的作者史蒂文森和写作背景.2.带领学生了解这本书的主要故事内容.3.通过情节认识不同性格特征的人物.教学重点:1.了解本书的主要故事内容.2.阅读书中精彩情节.教学难。

6、古诗三首阅读指导教学设计教学目标:1诵读:正确流利感情充沛地朗读并背诵古诗.2理解作者诗中所描绘的景象,能够初步感受诗的意境,并体会诗人的情感.3由本诗加以拓展,积累同类题材的古诗,加深对国学的积淀,提高学生的文学素养.教学重点:古诗中的字。

7、阅读课教案第一课时第二课时九部新课标名著导读重点内容梳理课程标准建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊.其中十部名著内容梳理如下:一西游记作者吴承恩,明朝著名小说家.主要内容:本书主要描述。

8、罗桥小学低年级课外阅读指导课教案之一365夜故事活动目标:1让学生学会借助拼音来阅读365夜故事,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的.2通过对小马过河的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅。

9、 走进古典名著 认识英雄好汉长篇古典小说水浒传指导课教学设计 襄阳市襄州区龙王镇中心学校 李宜国教学内容名著推荐与阅读指导水浒传.学情分析十四五岁的九年级学生,对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生.他们在此之前的学习或生活当中或多。

10、记叙文阅读考点:1概括文章的主要内容 2把握文章的主旨3找准文章的线索4梳理文章的结构层次5把握标题的含义及作用6分析人物形象7辨析环境描写及其作用8分析重要句子的含义9分析语句段落在文中的作用10赏析记叙文的语言11了解记叙的顺序12区分。

11、课文阅读指导课教案 青铜葵花导读课教学设计 教学目标: 1激起学生阅读青铜葵花的兴趣,引发阅读期待.2教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法.3感知曹文轩纯美文字的风格,在字里行间找寻一份久违的童话气质.4触摸纯美与悲悯优雅与坚韧孤独这些。

12、出示封面: 告诉大家,通过看封面,你看到了什么或知道了什么你第一次看到这个封面的时候,你是怎么想的高明的封面的设计是书的内容的概括延伸,让人一眼就爱上了他.何不让我们快快打开书去看看吧。

13、相机板书5 除了小豆豆,书中还有哪个人物给你留下了深刻印象,也可以说一说.教师提示如:妈妈小林校长泰明同学高桥同学等. 6是呀,因为有了这些形形色色,生动有趣的人物,所以小豆豆的故。

14、名著导读阅读方法指导课教案阅读课教案第一课时第二课时九部新课标名著导读重点内容梳理课程标准建议:要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊.其中十部名著内容梳理如下:一西游记作者吴承恩,明朝著名小说。

15、高中阅读指导教案高中小说阅读指导小说基础知识小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁.塑造人物形象具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说三要素.一描写方法一人物描写。

16、草原上的小木屋阅读指导课教案精编版草原上的小木屋班级读书会第一次读书会:导读课教学目标:1 激发学生对草原上的小木屋的阅读兴趣.2 了解作者和这本书的大致内容.教学过程:一以平时读书照片导入同学们,前段时间我们共同阅读了一本书草原上的小木屋。

17、阅读指导课教案集三年级阅读指导课教案 课内得法 课外活用 课外阅读指导课教学设计 一 指导目的 1让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯. 2指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读。