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北极光

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1、神奇的极光 教案神奇的极光 教案 一教学目标: 1基础知识目标:了解有关极光的神话传说极光的形态极光的成因原理. 2能力培养目标:引导学生独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤. 3思想教育目标:培养学生对大自然的热爱之情及了解探索。

2、曹 冲,神奇的极光,极光释词,极光的第一次命名长期以来,人们谈到极光一词的由来,往往归功于法国数学家和天文学家加桑迪,因为英国天文学家数学家哈雷在1716年的一期哲学学报上提到加桑迪在1621年观看描述了一次大的极光,并给极光起了名字.但美。

3、这里,伽利略称极光为“晨曦”,拉丁文即 aurora。
,推测总体思路,课文以美妙无比的神话故事开头,激起读者了解极光的强烈愿望,接着就过渡到对外观的描述,从题目“一瞥”我们可以证实是写“所见”;了解了现象后,有自然使人产生对极光的。

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5、第五章 光滑极限量规,三量规公差带,一概述,四量规的设计,二泰勒原则,一概述,在机器制造中,工件的尺寸一般使用通用计量器具来测量,但在成批或大量生产中,多用极限量规来检验.光滑极限量规是一种没有刻线检验光滑工件尺寸的专用检验量具,用模拟装配。

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