夜雨十一月风雨大作

1、部编人教版七年级上册语文教学设计 课外古诗词十一月四日风雨大作设计教师:谯城区十河中心中学 刘兵舰教学目标1有感情地朗读并背诵诗歌.2了解本首诗的意思,想象诗句描绘的情景.3学习赏析诗歌.4体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心. 。

2、教学重难点重点:难点:学习赏析诗歌.教学方法反复诵读吟咏,在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解.教具准备多媒体课文朗读视频教学时间:一课时教学设计:一情境导入陆游自南宋孝宗淳熙十六年罢。

3、十一月四日风雨大作,陆游,1正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗;2理解重点文言词语的意思,了解本首诗的意思,想象诗句描绘的情景;3学习赏析诗歌;4体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心,学习目标,陆游11251210字务观,自号放翁。

4、十一月四日风雨大作教案学习总结教学目标:1掌握2个要求会写的字2理解重点文言词语的意思,了解本首诗的意思,想象诗句描绘的情景3体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心4正确流利有感情地朗读古诗,并背诵古诗教学重点:体会作者强烈的思想感。

5、十一月四日风雨大作陆游,学习目标:1背诵默写这首诗.2理解诗的内容.3感受诗人的爱国情怀,陆游 号放翁,南宋著名爱国诗人.自幼好学,一生坚持抗金,为权贵所嫉.他是一个富有才华而又多产的作家.他的诗歌既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义。

6、走近作者,背景介绍,十一月四日风雨大作是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗.作者由于主张坚决抗击金族侵略者,反对屈辱求和,触怒南宋王朝的投降派,这时已被罢官在家乡闲住多年,而且不得过问政治,甚至不得到山阴今绍兴以外。

7、自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥,我却认为秋天要胜过春天.万里晴空,一只鹤凌云而飞起,就引发我的诗兴到了蓝天上了.主题:这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作.诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪和不屈。

8、冀教版语文四年级上册十一月四日风雨大作课堂实录十一月四日风雨大作课堂实录师:孩子们,陆游是我国历史上著名的爱国诗人,梁启超曾这样赞美陆游:大屏幕出示亘古男儿一放翁 梁启超 读陆放翁集生齐读师:陆游为什么能获得如此高的赞誉呢就让我们从他的诗句。

9、你能借助字典以及自己的理解,试讲这首诗的意思吗生试讲,重点理解僵卧孤村 不自哀 尚思 铁马冰河 梦 并从中体会诗人的思想感情课件再读聆听诗句,你仿佛看到了什么听到了什么感受到诗人怎样的思想感情情感升华。

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11、3感受诗人的爱国情怀,陆游 号放翁,南宋著名爱国诗人.自幼好学,一生坚持抗金,为权贵所嫉.他是一个富有才华而又多产的作家.他的诗歌既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义精神,十一月四日风雨大作,背景:陆游罢。

12、来实现自己的报国理想,所以他三十多岁时又写下了这样的诗句:平生万里心,执戈王前驱.宋 陆游 夜读兵书陆游的爱国之情如此强烈,然而残酷的现实带给他的不是实现理想的机会,而是种种打击,在他四十多岁时,就因为积极主张抗击。

13、3切入本课,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析.幻灯片出示本堂课学习目标二 配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀.1范读:1多媒体画面诗文配乐朗。

14、那振翅高举的鹤,在秋日晴空中,排云直上,矫健凌厉,奋发有为.这只鹤是独特的孤单的.但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,为大自然别开生面,使志士们精神为之抖擞.这只鹤是不屈志士的化身,奋斗精神的体现.6.诗的一二。

15、来实现自己的报国理想,所以他三十多岁时又写下了这样的诗句:平生万里心,执戈王前驱.宋 陆游 夜读兵书陆游的爱国之情如此强烈,然而残酷的现实带给他的不是实现理想的机会,而是种种打击,在他四十多岁时,就因为积极主张抗击。

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17、课外古诗词诵读,十一月四日风雨大作,陆 游,作者简介,陆游,字,号,南宋爱国诗人,越州山阴今浙江绍兴人.官至宝章阁待制,晚年退居家乡,但收复中原信念始终不渝.与尤袤杨万里范成大并称南宋四大家,务观,放翁,作者简介,今存诗词九千多首,内容极。

18、十一月四日风雨大作课堂实录4十一月四日风雨大作课堂实录师:孩子们,陆游是我国历史上著名的爱国诗人,梁启超曾这样赞美陆游:大屏幕出示亘古男儿一放翁 梁启超 读陆放翁集生齐读师:陆游为什么能获得如此高的赞誉呢就让我们从他的诗句中来寻找答案.大屏。

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21、部审初中语文七年级上王昌龄左迁龙标遥有此寄部审初中语文七年级上十一月四日风雨大作其刘南教教学目的: 1 认识鲁迅.了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

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