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通用能力测试教育类陕西省咸阳市礼泉县

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通用能力测试教育类陕西省咸阳市礼泉县Tag内容描述:

1、山西省阳泉市平定县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1马卡连柯说要尽量地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人,体现了德育原。

2、山西省阳泉市盂县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1维果斯基在儿童心理发展观上提出了.A阶段发展理论B最近发展区理论C文。

3、8提出观察学习概念的心理学家是.A班杜拉B斯金纳C华生D皮亚杰答案A9关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据.A劳动起源论B神话起源论。

4、D杜威卢梭8日记周记作文等是下列哪种方法的具体形式.A观察法B自陈法C作业法D心理测验答案B9大班幼儿一般指的幼儿.A23岁 B。

5、陕西省安康市石泉县教师招聘考试通用能力测试教育类真题及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效.一单项。

6、陕西省咸阳市杨陵区教师招聘考试通用能力测试教育类真题及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效.一单项。

7、陕西省渭南市合阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是.A圆形正方形半圆形长方形三角形八。

8、陕西省商洛市山阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1教师与幼儿沟通时,不正确的做法是.A注意倾听B注意蹲下去与孩子平等。

9、陕西省宝鸡市千阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1在幼儿园教育目标体系中,指在一节课或一次活动中需要达到的目标是.A。

10、陕西省安康市紫阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1视其所以,观其所由,察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则A导向性。

11、陕西省安康市石泉县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课。

12、陕西省安康市旬阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现。

13、陕西省汉中市略阳县下半年教师招聘通用能力测试教育类试题一单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是.A。

14、8最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是.A角色扮演法B行动操练法C发泄法D表扬鼓励法9教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容.A科研能力。

15、C概念学习D命题学习8技能形成过程中,练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为.A不平衡现象B不协调现象C停顿现象D起伏现象答案D9世界上第一。

16、B6天 C1天 D20分钟答案D 91995年,美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了.A最近发展区理论B多层智力理论C情感智力理论D认知发展理论。

17、答案D8在教学工作中,主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是.A课外辅导B上课C布置和批改作业D学业成绩的检查和评定9人心不同,各如其面,这句俗语为人格的哪种特。

18、B职业道德素养C政治思想素养D人格特质8儿童容易出现对成人反抗行为的时期是.A心理发展的敏感期B心理发展的转折期C心理发展的稳定期D心理发展的关键期9。

19、A31天B6天C1天D20分钟91995年,美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了.A最近发展区理论B多层智力理论C情感智力理论D认知发展理论10把人的认知风格分为场独立和场依存的心理。

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