说神策军

1、军神第二课时说课设计军神第二课时说课设计 一说教材 九年义务教育小学语文第九册军神这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药,表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情.课文按事情发展顺序并通过人物的对话。

2、 1知识的传授点:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中人物的对话及神情变化,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题解决问题的能力,从而认识刘伯承钢铁般的坚强意志. 2能力的培养点:通过学习课文,对学生进行听说。

3、军神说课稿军神说课稿军神说课稿一教材分析我们教研组这次选择了军神这篇课文进行同课异构.这是六年级上册的一篇选读课文也是这册教材第五组课文的配套课文.第五组课文的训练重点是体会含义深刻的句子感受人物的精神并继续学习描写人物的一些基本方法.军神。

4、军神说课稿军神说课稿军神说课稿军神说课稿说课,作为一种教学教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的.实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性.WTT今天为大家精心准备了军。

5、军 神说课稿今天我说课的题目是军神,我将从说教材说教学目标重难点教学方法说教学过程说板书等几个方面进行阐述.一 说教材军神是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文,主要讲述了年轻时代的刘伯承参加蔡锷讨袁护国运动右眼严重受伤后,在治疗过程中坚持不。

6、军神第二课时说课稿一教材分析军神这篇课文是小学语文西师大版第八册第22课,这篇课文主要介绍了1916年刘伯承在丰都战役中,右眼被打伤了,在重庆一家外国人开的诊所里,治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻醉剂,被治疗眼睛的沃克医生称为军神的故事.表现了。

7、这样的安排以神仙为话题将课堂内外有机地结合起来了.二预习课文整体感知先是初读课文大致了解课文的主要内容使学生对课文有了一个整体的感知.在读通全文的基础上让学生找找沃克医生两次评论伯承 的句子.在对这两个句子的反复朗读中。

8、阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力.因此,教师应努力创设情境,使学生在主动积极的思维和情感熏陶,获得思想启迪.因此,我在教学中主要选择以下教学策略.营造良好的氛围,激发学生学习愿望1在课前预习时。

9、军神第二课时说课稿军神第二课时说课稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意By:雪儿公主一教材分析军神是苏教版小学语文第五册第七单元的一篇。

10、军神第二课时教学设计及说课稿军神第二课时教学设计及说课稿教材依据军神是苏教版小学语文课本第五册第七单元的一篇精读课文.教材解析:本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事,赞扬了老。

11、3语感目标:有感情地朗读课文,体会作者在语言运用和在细节描写上的妙处.4情感目标:通过描写人物语言神态及情绪变化等句子,感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,学习他做一个意志坚强的人.三 说重点难点语文课程标准指出阅。

12、通过自主合作探究创新的学习过程,学生的主体作用将得到充分发挥.教师要有效地激发学生的自主精神,增强学生之间的合作意识,调动学生乐于探究的积极性,鼓起学生创新的勇气.四教学目标分析1抓住文眼军神,理解描写人物。

13、三设计理念通过自主合作探究创新的学习过程,学生的主体作用将得到充分发挥.教师要有效地激发学生的自主精神,增强学生之间的合作意识,调动学生乐于探究的积极性,鼓起学生创新的勇气.四教学目标分析语文课。

14、感受主人公的顽强,让学生情感受到熏陶;感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,学习他做一个意志坚强的人.教学重点难点:重点:理解刘伯承称为军神的原因,感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志.难点:学习他做一个意志坚强的人教学准。

15、因此,教师应努力创设情境,使学生在主动积极的思维和情感熏陶,获得思想启迪.因此,我在教学中主要选择以下教学策略. 营造良好的氛围,激发学生学习愿望 1在课前预习时就激发学生搜集各种资料,走进刘伯承,可以指导学生搜集资料的。

16、军训精神永记我心征文活动策划书一活动内容,军训精神永记我心;先进性教育征文比赛. 二活动内容:发扬吃苦精神,挑战自我能力,争做优秀青年. 三活动目的:为了弘扬我院精神文明,浓厚校园文化气氛,传播校园文化知识,在全院新生军训之际,为广大青年进。

17、大太监鱼朝恩率神策军护驾有功升为天下观军容使大太监鱼朝恩:率神策军护驾有功升为天下观军容使 鱼朝恩是泸川今四川泸州人,出生在玄宗开元十年722.天宝末年,他进入宦官机构内侍省供职.鱼朝恩生性聪明而为人狡猾阴毒,在内侍省应差期间,以粗通文书。