秋天的雨窦桂梅秋天教学

1、秋天的雨教学设计秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天.课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景.以下是整理的教学设计,希望对大家。

2、秋天的雨 教学设计秋天的雨 教学设计 秋天的雨 教学设计1第一课时学习目标:1认识钥匙趁等8个生字.会写盒扇邮等10个字.能读写清凉留意扇子等16个词语.2正确流利有感情地朗读课文.3读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.教学重难。

3、秋天的雨教学设计教学目标:1了解秋雨的特点,感受秋雨的美妙神奇;2抓重点词句,体会感悟,以悟促读;在诵读体会中激活想像,感悟秋天的美;3有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落.课前准备:课文录音磁带教学流程:一激趣导入,提示课题.1同学们,夏天的。

4、秋天的雨教学设计 教学目标: 知识目标:1有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情. 2读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点. 3查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达. 情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好。

5、秋天的雨教学设计 秋天的雨教案教学设计秋天的雨教学设计 秋天的雨,教案教学设计 教学目标:1学会本课生字新词.2理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情.3有感情地朗读课文.教学重点难点:1作者从哪几个方面描写秋天的.2能用自己喜欢的方式表。

6、望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.1生评:我觉得你读得非常流利,而且很有感情.特别是瘫痪等词语读出了它的味道.生自评:我觉得我没有感。

7、学生一定会对史铁生留下深刻的印象,课后一定会去找史铁生的作品来读的.至于听课的教师,就更不用说了名师授课的一个重要意义就在于培训教师不是吗一篇课文只是一个例子,一堂课只是语文教学网络中的一个点,窦老师正是充分发掘了这个点。

8、教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一:情境导课:1口语训练:夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来,让我们来赞美秋天吧2学生交流,教师指导说话.过渡:美丽的秋天来到了我们身边。

9、把一篇文章置于作者一组文章 之中:合欢树我与地坛有关庙的回忆 病隙碎笔等.互文理解,教材 外的几篇帮助学生对教材进行深入理解 ,由教材又引出作者的其他作品 ,激发 学生去读教材外的更多篇 ,是课内外结合的很好形式 。

10、学生一定会对史铁生留下深刻的印象,课后一定会去找史铁生的作品来读的.至于听课的教师,就更不用说了名师授课的一个重要意义就在于培训教师不是吗一篇课文只是一个例子,一堂课只是语文教学网络中的一个点,窦老师正是充分发掘了这个点的作。

11、秋天的雨教学反思秋天的雨教学反思秋天的雨教学反思1秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天.课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天.使学生通过课文生动的。

12、秋天的雨教学实录:秋天的雨课堂实录生:吴老师师:昨天在九一小学短短的十五分钟,孩子们给我留下了非常深刻的印象,今天来到了这么大的一个大会场,你能不能用宏亮的声音叫我一声生齐叫:吴老师师:谁勇敢,自己来一生叫吴老师师:声音真宏亮,谁能用更宏亮。

13、 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计 秋天的雨教学设计1教学目标分析1会认8个生字,会写12个生字.正确读写清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收等词语.2正确流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背。

14、窦桂梅教学实录难忘的一天窦桂梅教学实录:难忘的一天 师:同学们好生:老师好师:哎呀,真愿意听呀,不光对我,包括台上台下的老师都愿意听.你愿意向谁问好,就向谁问好.生向窦老师问好师:不要都对我说,也对台下的老师说.现在是两点多钟,该怎么说生。

15、秋天的雨教学案例秋天的雨教学案例一案例背景1教材分析秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天.作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩,丰收的景象,各种动植物忙碌的情景.描绘出了一个美丽丰收欢乐的。