诺曼底号遇难记诺曼底遇难讲学

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5、了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情.新课二初读课文,解决字词.1.借助课件学习课文中的生字新词,尤其是难读的外国的人名和地名.出示课件5:生字词弥漫 山脉 剖开 半裸 哭泣 汹涌 维持 。

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7、 5他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣. 6人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海. 二学习过程 一1。

8、诺曼底号遇难记读后感共5篇诺曼底号遇难记读后感共5篇第1篇:诺曼底号遇难记读后感 人生路上,免不了会有一些困难,那每个人不同,解决的方法也就不同. 我就很佩服诺曼底号遇难记中的船长哈尔威,这篇课文讲的是:一艘名为玛丽的船,在浓雾中不小心撞了。

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10、三重点探究,深入体验 1在同学们初步质疑问难的条件下,帮助他们梳理问题,围绕哈尔威船长的形象是怎样塑造的找出重点问题,分小组深入探讨. 本文虽高度赞扬了哈尔威船长,但全文没有一处直白的表露.引导学生体会人物的内心活动。

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14、诺曼底号遇难记教学设计之三教学设计思路:教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明,发明存在于构建求知情境的过程中.对学生来说,这样的学习也具有一定的创造性.皮亚杰认为,创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构。

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18、诺曼底号遇难记教学设计课题诺曼底号遇难记 备课人:课型:新课型教材分析 : 诺曼底号遇难记北师大版教材第九册第七单元危急时刻中的第一篇主体课文,体裁是小说,它的作者是法国著名作家雨果.文章讲述了主人公哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头,镇定。

19、1诺曼底号遇难记课堂实录31.诺曼底号遇难记课堂实录一导入:师:同学们,在上新课之前,我们先来做一个智力游戏.请看大屏幕.师出示课件一条木船破了,舱里进满了水,单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量,他们又都不会。

20、诺曼底号遇难记 教案教学设计诺曼底号遇难记 教案教学设计诺曼底号遇难记 教案教学设计的伟大人格;3有感情朗读课文.教学重难点:学生有感情朗读课文感受船长的伟大人格.教学过程:一情景导入1播放泰坦尼克号电影片段看了这个片段之后,你们印象最深的。