利用角平分线构造全等三角形教学设计课题名称:利用角平分线构造全等三角形教师姓名:史月华 学校:延庆县张山营学校 编号:教师年龄:45 教龄: 21 职称:中学一级教学背景分析一 教学内容的功能和地位是在八年级学习了全等判定及性质,角平分线的,教材安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特
利用平分线构造全等Tag内容描述：
1、利用角平分线构造全等三角形教学设计课题名称:利用角平分线构造全等三角形教师姓名:史月华 学校:延庆县张山营学校 编号:教师年龄:45 教龄: 21 职称:中学一级教学背景分析一 教学内容的功能和地位是在八年级学习了全等判定及性质,角平分线的。
2、教材安排由浅入深、由易到难、知识结构合理，符合学生的心理特点和认识规律。
（二） 学生情况分析本节课在学生已探索过的全等三角形判定及性质，角平分线判定及性质基础上，通过让学生添加辅助性，构造全等三角形，来证明线段相等的方法。
本节。
