教育心理学浙江大学教育心理学

1、教育学心理学教育心理学知识总汇第一部分 教育学1. 教育的概念: 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化传递生产与社会生活经验的一种途径.广义指社会教育学校教育和家庭教育;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育.教育是在一定社会背景。

2、教育心理学教学大纲 教育心理学教学大纲一课程名称:教育心理学Educational Psychology二课程类型:心理学专业必修课三教育心理学在培养计划中所发挥的作用:从学科地位上看,教育心理学是教师教育课程体系中占有重要地位.它主要研究。

3、心理学的一种观点:主张心理学理论只能借由观察和实验的方法才能获得.10系列学习:人类联想学习的一种范型,指呈现的刺激材料的顺序不变,要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来.11强化:任何有助于机体反应概率增加的事件。

4、教育部 教育心理学大纲 教育心理学考试大纲第一章 教育心理学概述一.教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学的研究对象 教育心理学:是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学. 教育心理学的性质 是应用心理学的一种,是心理学与教育学的。

5、教育学教育心理学理论教育学教育心理学理论问答1学习动机:是指激发个体进行活动,维持已引起的教育活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态.2教育:广义:凡是以教与学为形式,有意识的促进人身心发展的活动都叫做教育.狭义:指教。

6、教育学心理学大纲1中学教育心理学是研究中学情境中学与教的基本心理规律的科学.应用心理学的一种如何学如何教以及学习与教学之间的相互作用.2中学教育心理学的研究内容:学生教师教学内容教学媒体教学环境,学习过程教学过程评价反思过程.3美国教育心理。

7、教育学心理学教育心理学名词解释教育学心理学教育心理学名词解释教育心理学 1学习过程:指学生在教学情境中通过与教师同学以及教学信息的相互作用获得知识技能和态度的过程. 2心理发展:是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心。

8、教育学教育心理学最早在大学里讲授教育学的是 康德目标管理的班级管理方法是由美国的 德鲁克 提出的从儿童心理发展的特征来看,小学生记忆的主要方式是 形象记忆要判断某种行为是否属于学习,可以通过以下几点来判断:1.学习的表现形式是行为或者行为潜。

9、教育学 教育心理学第1章 教育与教育学第1节 教育的发展教育的概念教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化传递生产经验和社会生活经验的基本途径. 狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育.历史上曾经有过从非正式教。

10、浙师大版发展与教育心理学第一章 发展与教育心理学学习导论学习目标:1.掌握发展与教育心理学的研究对象和内容体系;2.了解发展与教育心理学的历史发展;3.掌握发展与教育心理学的研究任务和基本方法;4.结合教育行动研究认识发展与教育心理学研究对。

11、大自考小学教育教育心理学教育心理学串讲资料课程代码:02111第一章绪论一研究对象范围意义:1.什么是教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学.理解四个要点:1教育心理学是一门科学的学科.2研究的是学校情境中的学与教.而非所有。

12、体育教育专业教育心理学教学大纲教育心理学教学大纲总 学 时:32学时课程类别:公共基础必修课考核方式:考试基本面向:适用于专科体育教育专业第一部分 课程的性质任务基本要求一课程的性质和目的教育心理学是体育教育专业专科的一门公共基础必修课.该。

13、教育心理 教育心理学概览教育心理 教育心理学概览 知识经济社会强调终身学习.将学会认知学会做事学会共同生活学会生存作为21世纪教育的四大支柱,已经取得了世界范围的共识.这种共识带来了学习内涵的全面更新,使得学会学习在教育中占据了核心位置,也。

14、浙江大学17春16秋浙大教育心理学在线作业一单选题共 26 道试题,共 52 分.1. 小学生在英语课上学习书的英语单词book.按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于 .A. 表征学习B. 概念学习C. 命题学习D. 发现学习正确答案:2。

15、1,第二章 学生的心理发展与教育,2,如何理解心理发展认知发展社会性发展,3,一如何理解心理发展,4,心理发展的概念心理发展的特点,5,一发展的概念,发展是个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中发生的有次序的变化过程.发育成长强调个体生理方面。