教育基础知识常州无线电工业学校

1、贵州无线电工业学校下半年招聘考试公共基础知识一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素,它就是.A土地的收益递减B劳动的收益递减C科学技术。

2、C签发D注发答案D 解析草拟会签审核签发构成了公文的制文阶段.注发属于公文的制发阶段.4赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角,售票员在赵某下车之后指着他大喊:打。

3、B固定资本中C流动资本中D流通资本中答案B 解析大修理费用开支较大,这部分支出的费用,其实已经转移到固定资本的价值中去,故应属于固定资本的价值.故选B.6剩余价值转化为利润,是。

4、徐州机电工程高等职业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立。

5、上半年贵州无线电工业学校招聘考试公共基础知识一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1下列各项属于公文主体部分的是.A标题B附件说明C公文生效标识D主题词答案ABC 解析主体。

6、常州轻工业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。

7、B终身教育C继续教育D校本教师培训解析终身教育是教师在职培训的新概念与新策略.5经典性条件作用论的提出者是.A巴甫洛夫B斯金纳C桑代克D苛勒。

8、常州工业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。

9、答案B 解析资本主义农业中农产品的社会生产价格低于价值的超额利润构成绝对地租.故选B.5防微杜渐体现的哲学道理是.A对立统一规律的原理B质量互变规律的原理C否定之否定规。

10、贵州省电子工业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立即停止。

11、A监控性;分析设计B前瞻性;C批判性;监控课堂D前瞻性;总结评价解析课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价.5由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班.该。

12、广州市无线电中等专业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立。

13、上半年常州无线电工业学校招聘考试公共基础知识一选择题在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内.错选多选或未选均不得分.1老王在微信朋友圈发了一条信息庆祝弄璋之喜,朋友们纷纷点赞恭贺.老王所说的喜事是.A喜得公。

14、南京无线电工业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用.注意事项:1答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置.2监考人员宣布考试结束时,你应立即停止。

15、C信任学生D严格要求学生解析只要尊重学生才能调动学生的积极性.5一名儿童上课吃零食被惩罚,另一名正在准备吃零食的儿童看到了,把自己准备吃的零食收起来,这是一种广泛存在的学习现象,被称之为.A。

16、解析明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划,属于计划策略;第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了,属于监控策略;明明加快了做题速度,属于调节策略4正式提出班级一词的是文艺复兴时期的著名教育家。

17、故选A.4下列关于教师家访的做法,不恰当的是.A忌指导:对家教问题不要给家长提议B忌独白:与家长交流不要唱独角戏C忌教训:不要居高临下苛责教训家长D忌揭短。

18、C学习新的知识,巩固学过的知识D注重启发诱导答案D 解析朱熹将不愤不启,不悱不发解释为:愤者心求通而未得之意,悱者口预言而未能之貌.启谓开其意,发谓达其辞.它要求在教学过程中掌。

19、B瓦特C居里夫人D爱迪生解析瓦特只是改良蒸汽机,真正发明蒸汽机是一个名叫纽克曼的苏格兰铁匠.故选A.5公文写作前的准备工作包括.A确定行文目的要求B选择文种。

20、一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断,即教师是否相信教育能够克服社会家庭及学生本身素质对学生的消极影响,有效地促进学生的发展.教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生,4在教育工作中。