简单线性规划教案

1、简单的线性规划典型例题简单的线性规划典型例题篇一:典型例题:简单的线性规划问题典型例题例1求不等式某1y12表示的平面区域的面积.例2某矿山车队有4辆载重量为10t的甲型卡车和7辆载重量为6t的乙型卡车,有9名驾驶员此车队每天至少要运360。

2、每天派出甲型车2辆,乙型车5辆,车队所用成本费最低.点拨用图解法解线性规划题时,求整数最优解是个难点,对作图精度要求较高,平行直线系f某,yt的斜率要画准,可行域内的整点要找准,最好使用网点法先作出可行域中的各整点.篇。

3、本节学习要求:1画二元一次不等式表示平面区域是本节的重点,在学习思路上,应抓住以线定界以点原点定域的思想,以AxByC0A0,B0为例.以线定界,即画二元一次方程AxByc0表示的直线定边界,其中。

4、1. 平面区域型考题1不等式组,表示的区域为D,点P10,2,P20,0,则 ABCD2已知点Px0,y0和点A1,2在直线的异侧,则 AB0CD 3已知点P1,2及其关于原点的对称点均在不等式表示的平面区域内,则b的取值范围是2. 平面区。

5、第3课时简单线性规划的应用,1.解线性规划应用题的步骤:1转化设元,写出约束条件和目标函数,从而将实际问题转化为数学上的线性规划问题2求解解这个纯数学的线性规划问题求解过程:画出约束条件所确定的平面区域和目标函数所表示的平面直线系中的任意一。

6、简单的线性规划及实际应用简单的线性规划及实际应用题目第七章直线和圆的方程简单的线性规划及实际应用高考要求1了解二元一次不等式表示平面区域2了解线性规划的意义并会简单的应用知识点归纳1二元一次不等式表示平面区域:在平面直角坐标系中,已知直线A。

7、简单的线性规划问题2,用图解法解决简单的线性规划问题的基本步骤:1首先,要根据线性约束条件画出可行域即画出不等式组所表示的公共区域2设t0,画出直线l0,3观察分析,平移直线l0,从而找到最优解,4最后求得目标函数的最大值及最小值,使z2x。

8、二是给定一项任务,如何合理规划,能以最少的人力物力资金等资源来完成. 教科书利用生产安排的具体实例,介绍了线性规划问题的图解法,引出线性规划等概念,最后举例说明了简单的二元线性规划在饮食营养搭配中的应用. 本节内容蕴含了丰富的数学思。

9、3.不等式在坐标轴上表示的区域 4.最值得判断 教学目标1了解线性规划的意义及线性约束条件线性目标函数可行解可行域最优解等概念2了解线性规划问题的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大值。

10、3已知点P1,2及其关于原点的对称点均在不等式表示的平面区域内,则b的取值范围是2. 平面区域的面积型考题1.设平面点集,则所表示的平面图形的面积为 A B 。

11、3情态与价值:培养学生观察联想以及作图的能力,渗透集合化归数形结合的数学思想,提高学生建模和解决实际问题的能力.教学重点用图解法解决简单的线性规划问题教学难点准确求得线性规划问题的最优解教学过程。

12、满足 的解x,y都叫做可行解;,z2xy 叫做;,2设z2xy,则式中变量x,y满足的二元一次不等式组叫做x,y的;,y1,xy0,xy1,2xy0,1,1,2,1,使z2xy。

13、3.3.2简单的线性规划问题2课时,一导学提示,自主学习二新课引入,任务驱动三新知建构,典例分析四当堂训练,针对点评五课堂总结,布置作业,3.3.2简单线性规划问题2课时,一导学提示,自主学习,1.本节学习目标1了解线性规划的意义以及约束。

14、简单线性规划上课学习上课学习教案简单线性规划教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址教学设计35.2简单线性规划整体设计教学分析本节内容在教材中有着重要的地位与作用线性规划是利用数学为工具,来研究一定的人财物等资源在一定条件。

15、高三数学一轮复习 简单线性规划2教案江苏省徐州市贾汪区建平中学高三数学一轮复习教案:简单线性规划2教 学目 标 1理解二元一次不等式组与平面图形之间的联系2掌握可行域的作图方法教 学重 难点 培养数形结合的思想教 学参 考 优化探究授 课方。

16、学年高中数学第3章不等式333简单的线性规划问题第2课时简单线性规划的应用学案苏教版必修5第2课时简单线性规划的应用会从实际情景中抽象出简单线性规划问题并解决问题,学生用书P58应用线性规划解决实际问题的类型1若变量x,y满足约束条件则z2。

17、完整版简单的线性规划问题附答案简单的线性规划问题 学习目标 1.了解线性规划的意义以及约束条件 目标函数 可行解 可行域 最优解等基 本概念 .2. 了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题知识点一 线性规划中的基本概念名。

18、简单的线性规划练习附答案详解简单的线性规划练习附答案详解简单的线性规划练习 附答案详解一选择题1在平面直角坐标系中,若点2,t在直线x2y40的上方,则t的取值范围是A,1 B1, C1, D0,12.若2m2n4,则点m,n必在A直线xy。

19、简单线性规划2,说课课件,一说教材,二说学习方法,三说教学方法,四说教学程序,五说设计思想,一教材地位,学生已经学习掌握了二元一次方程和二元一次不等式表示的平面区域,本节内容既是上述知识的一个简单应用,又是以后学习高等数学运筹学的基础,起着。