关于初中历史课堂有效

1、初中历史课堂如何进行有效提问作者:江恺来源:速读下旬2016年第05期摘要:适时新课程改革以来,全国上下积极开展针对怎样提高学生素质的探索.我们历史课也积极参与这项活动.给我的感受就是:要提高学生的素质,就必须突出学生的主体地位,重视学生的。

2、浅议初中历史和社会课堂提问有效性摘要在日常授课中,笔者深刻体会到没有精心设计过的提问所带来的弊端.变无效提问为有效提问是提高历史与社会课堂教学质量的关键所在,它是师生互动的有效途径之一,是课堂信息及时反馈的重要手段.本文尝试从日常提问存在问。

3、浅议初中历史课堂提问有效性摘要:在中学历史课堂教学中,应注重提问的有效性,这对于调动学生思维的积极性刺激学生学习的积极性和教学任务的完成都具有重要意义,本文从五个方面对课堂提问的有效性进行分析.关键词:历史教学课堂提问有效性美国教学法专家特。

4、浅议初中历史课堂提问有效性摘要:在中学历史课堂教学中,应注重提问的有效性,这对于调动学生思维的积极性刺激学生学习的积极性和教学任务的完成都具有重要意义,本文从五个方面对课堂提问的有效性进行分析.关键词:历史教学课堂提问有效性美国教学法专家特。

5、要提高学生的素质,就必须突出学生的主体地位,重视学生的合作学习探究性学习过程.在此,我就历史课堂教学中怎样提问谈几点体会.关键词:初中历史;提问技巧;基础教育;课程改革一教师必须加强自身的文化素质修养要想在具体的。

6、在教学实践中,笔者发现课堂中的提问最大的问题是重视不够研究不深,存在一些不足:第一,课堂提问形式化.课堂提问只是流于形式,为问而问.在课堂中,很多提问采用是是或否quo。

7、汉认为:提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.的确,在历史教学中,因为它能激起学生学习的兴趣,能充分调动学生的思维,刺激学生学习的积极性,帮助教师及时掌握学生的反馈信息,从而推。

8、汉认为:提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.的确,在历史教学中,因为它能激起学生学习的兴趣,能充分调动学生的思维,刺激学生学习的积极性,帮助教师及时掌握学生的反馈信息,从而推。

9、关于历史课堂有效教学初探关于历史课堂有效教学初探资料来源:大学生教育资源摘要:历史课堂的生命力取决于课堂的有效教学,只有课堂教学模式和学生的学习方式发生变化,才能真正实行有效教学,实现有效教学有如下几方面策略:一激发学生兴趣;二创造教学情境。

10、有效教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫.也充分体现新课程以人为本,立足于学生全面发展全体发展主动发展个性发展和终身发展的教育教学理念.课堂是教育教学的主阵地,课堂的生命力取决于课堂的有。

11、论文题目:关于初中历史课堂有效教学的若干思考关于初中历史课堂有效教学的若干思考马健辉摘 要新一轮的课程改革虽然给当前的初中历史教学注入了活力,但初中历史课堂的有效性仍有待于进一步提高.本文根据自己初中历史课堂教学实践,认为可以从以下几个方面。

12、四课后及时有效地反思教学行为.关键词初中;历史课堂;有效教学什么是课堂教学的有效性即通过四十分钟的课堂教学使学生学有所获学会,掌握学法会学,且学得快乐乐学.具体表现在:在认知上,学生由不懂到懂。

13、关于提高农村初中生物课堂教学有效性的心得体会范文关于提高农村初中生物课堂教学有效性的心得体会范文课堂教学是素质教育的主渠道,要让课堂充满文化氛围, 又有生机与活力,需要教师自身研修整合创新提高, 作为农村一线教师,随着国家对均衡教育发展的倾。

14、积极心理学视阈下初中历史课堂有效教学的思考内容摘要:本文从积极心理学入手,紧密结合初中历史教学的目标内容和初中生的心理特征以及教师的心理特征来思考初中历史课堂有效教学.具体结合某中学学生对初中历史与社会学科课堂教学的初步印象,社会课堂教学中。

15、法高考历与看史学科中心备课组关于冲刺阶段复习有效性的一些建议与看 关于2010年高考历史学科冲刺阶段复习的一些看法与建议附题 江门市2010年高考历史学科中心备课组五一节过后,意味着2010年高考最后冲刺阶段的到来,在这最后的一个月内如何进。

16、关于初中数学课堂教学情境创设有效性的几点思考word资料13页 关于初中数学课堂教学情境创设有效性的几点思考数学课堂教学中创设情境出现的各种问题,与教师对创设情境的作用以及一样认识不清有很大的关系,那么,教师如何才能创设出适当而有效地教学情。

17、论文引导学生主动参与 提高初中历史课堂有效性引导学生主动参与 提高初中历史课堂有效性摘要初中历史课程改革已经进行了多年,如何进一步深化初中历史课程改革,真正确立学生的学习主体地位,改变教的方式和学的方式,切实提高初中学生学习历史的效益,一直。