观沧海沧海教案15

1、教学活动1一导入新课1猜人物:他是我国历史上杰出的政治家军事家诗人;他是古典小说三国演义的重要人物之一;他的故事被人们编成了许多剧本,但他在戏曲中大多为大白脸奸臣形象;宁使我负天下人,勿使天下人负。

2、以观沧海为例浅谈古诗词教学激趣诵读探究拓展以观沧海为例浅谈古诗词教学 摘要初中教材所选古诗词是中华民族的文化瑰宝,是脍炙人口的美文佳作,是我国古代丰富的文化遗产中重要的组成部分. 当前古诗词在初中教材中占有一定的比重. 因此,深入研究古诗词。

3、观沧海优秀教案两篇文档资料观沧海优秀教案两篇宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕.至元明清之县学一律循之不变.明朝入选翰林院的进士之师称教习.到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用教习一称.其实教谕在明清时还有学官一意,即主管县。

4、通读全诗,说说这首诗中,最能体现出诗人情怀胸襟的诗句是什么日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里表现了什么样的胸怀包容万物,胸怀宏大3条分缕析,渐入主题:那么诗人在此之前描写了什么景物来衬托这一胸怀呢。

5、七年级语文上册 观沧海教学教案 新人教版观沧海教学实录一导创设意境,激趣引导 师板书,在黑板上画一幅洪波涌起的沧海的简笔画. 师:你看到了什么由此又联想到了什么 生1:我看到了翻滚的浪花.知道这是表现大海的一幅画,由此我想到波涛起伏拍打着海。

6、竦,同耸,高.观,看,统领全篇.萧瑟,树木被秋风吹动的声音.洪,大.行,运行.若,如同.星汉,银河.志,思想感情.3出示画面,感受形象.4理解诗歌大意东临碣石,以观沧海.水何澹。

7、教学重点诵读;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美.教学难点引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容.教学方法朗读法.联想想象法.讨论点拨法.教学辅助多媒体课件.课时安排:1课。

8、 3 写实与想象. 教学重点: 目标1目标2. 教学时数: 一课时 教学过程: 一 由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年秋.当年的夏五月于水深火热之中一统天下宏大政治抱负的真切比拟;灿烂的银河则是诗人文。

9、1能够正确读写本课中的生字新词并知道字义;2能够准确地理解全诗的含义.过程与方法:1有感情地自由朗读,在读中理解与想象,分析这首诗的意思和写作特点;2分析全诗是如何展开的,归纳描写实景。

10、当红日升高时,有人举起手高叫,快拍照快拍.一看,原来是想拍手托太阳的,引来一片欢笑和模仿.一天晚上坐在卧床上,突见月亮升起,逐渐高离海平面,想到日月之行,若出其中,灵感一动,何不看看月出.第二天晚上提前了一刻钟静候。

11、有感情诵读诗歌;理解诗的内容;欣赏诗的意境.情感态度与价值观:引导学生体会诗人昂扬奋发的精神,以此激励学生;培养学生热爱祖国古代文化的思想感情.过程与方法:创设情境,知人论世,有感情诵读,想象画面,感受意境,拓展。

12、教学目标知识与技能:1能够正确读写本课中的生字新词并知道字义;2能够准确地理解全诗的含义.过程与方法:1有感情地自由朗读,在读中理解与想象,分析这首诗的意思和写作特点;2。

13、沧海日出教学文案教学要求1阅读课文,了解日出的情景,培养学生抓住景物变化中的特点仔细观察景物的能力.能够有条理地叙述日出的景象.2通过阅读理清文章的思路,抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点,体会作者思想感情,受到美的熏陶.3学习本课抓住。

14、观沧海教学反思观沧海教学反思篇1在教学实践活动中,主要表现出来的问题是:一学生结合画面表达的过程中,多数学生表达得很概括,不能用生动形象的语言来描述所看到的画面.这使得对学生思维的训练;先想象再构思,后表达的思维不到位.这一点与学生们的积累。

15、观沧海优秀教案两篇word文档观沧海优秀教案两篇单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧.让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语名言警句等,定期检查点评,选择。

16、观沧海一等奖教学设计本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可内页可以根据需求调整合适字体及大小观沧海一等奖教学设计总11页观沧海一等奖教学设计观沧海一等奖教学设计3篇观沧海一等奖教学设计篇1教学目标体会诗人广阔的胸襟豪迈的气慨.体会宏伟壮丽。

17、观沧海优秀教学设计共3篇观沧海优秀教学设计共3篇第1篇:观沧海观沧海教学设计 观沧海教学设计 知识目标: 1了解作者作品. 2品味语言,体味诗词的意境,深刻理解诗歌内容与情感. 3学习诗歌动静结合虚实结合情景交融的写作手法. 4有情感的背诵。

18、最新整理曹操观沧海优秀教案设计最新整理曹操观沧海优秀教案设计一教材分析:观沧海这篇课文是人教版七年级语文上册的一篇古体诗.这首诗描写了诗人登山望海所看到和想到的景象,大海吞吐日月,其气势雄伟,尤为壮观.诗人以此来展示自己阔大的胸襟和豪迈乐观。

19、精选中学语文观沧海优质教案中学语文观沧海优质教案一般说来,教师概念之形成经历了十分漫长的历史.杨士勋唐初学者,四门博士春秋谷梁传疏曰:师者教人以不及,故谓师为师资也.这儿的师资,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一.韩非子也有云:今有不才之。

20、21 古诗五首观沧海 一等奖教案观沧海教学目标:1体会诗人广阔的胸襟豪迈的气慨.2体会宏伟壮丽的景象.3写实与想象.教学重点:目标1目标2.教学时数:教学过程:一由写作背景导入该诗写于东汉建安十二年207秋.当年的夏五月,诗人率军北征乌桓。