对外汉语教学案例评析

1、对外汉语教学超详细教案样例教学设计教案6程序:1确定教学对象2确定教学目标 3确定教学容4确定教学活动 5确定教学步骤 6进行教学测评样例:第3课 我是王家明第一部分:教材课文家明:林老师好我是王家明.林老师:你好林老师:她是玛丽,他是杰克。

2、他（她）是句型所表达的语言功能：教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人，学会介绍他人认识。
子目标:有关中国的知识：。

3、对外汉语教学反思案例对外汉语教学反思篇一:对外汉语教学的工作总结 对外汉语教学的工作总结 总结 在新加坡华文有一段时日了,和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同,针对不同的孩子我注重用因材施教的.以下是这段的.首先,应当加强与学生的,展现。

4、这点十分重要。
当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。
这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。
第四，在无形中传播文化。
这是高一层次的需求，也是可有。

5、他（她）是句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标:有关。

6、对外汉语国际汉语教育案例分析美国对外汉语国际汉语教育案例分析美国2015年孔子学院中方院长培训满怀激情,勇于进取,开创孔子学院新局面美国西肯塔基大学孔子学院潘伟平武彦军2015721各位院长,早上好今天受汉办委托来到这里给大家介绍一下这些年。

7、项目启动： 2012-2013学年，我们西肯塔基大学孔子学院正式开启了肯塔基州汉语教师资格证项目，对汉办的汉语教师在来美国之前就开始进行相关的技能培训。
在当年33名汉办教师中，有18人通过肯塔基州教育厅申请了教师资格证。
教师资格。

8、他（她）是句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标:有关。

9、这点十分重要。
当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。
这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。
第四，在无形中传播文化。
这是高一层次的需求，也是可有。

10、最新对外汉语教学案例分析 得 分评卷人 题目:她学得很好案例分析 课程名称: 对外汉语教学案例研究 姓 名: 任鹏颖 学 号: 13065084 培养单位: 沈阳师范大学 院系专业: 文学院 汉语国际教育 沈阳师范大学研究生处印制她学得很好。

11、对外汉语教学案例分析 得 分评卷人 题目:她学得很好案例分析 课程名称: 对外汉语教学案例研究 姓 名: 任鹏颖 学 号: 13065084 培养单位: 沈阳师范大学 院系专业: 文学院 汉语国际教育 沈阳师范大学研究生处印制她学得很好案例。

12、对外汉语教学案实例一教学目标:1通过大量模仿练习单个声母韵母词语句子,在语流中纠音正调;2使学生初步了解复韵母鼻韵母的发音特点,以及轻声三声连读的读法.3能较流利地朗读课文,并能运用所学的词语句式进行问答对话.二教学重点: 1复韵母:ao 。

13、班级:2011级对外汉语班 姓名:杨语佳 学号:20111032132一案例分析:某位本土汉语教师在教学日志中记录了如下情况:今天教了五年级的学生.让他们写自己的名字.有一个学生写他的姓是瘳.我问他你是不是姓廖他说是.我说你写错了后面的两个。

14、对外汉语教学超详细教案样例doc教学设计教案6程序:1确定教学对象2确定教学目标 3确定教学内容4确定教学活动 5确定教学步骤 6进行教学测评样例:第3课 我是王家明第一部分:教材课文家明:林老师好我是王家明.林老师:你好林老师:她是玛丽。

15、多模态对外汉语课堂教学研究与案例分析多模态对外汉语课堂教学研究与案例分析 摘 要:模态是人与人之间交流的渠道和媒介,人类的交際活动具有多模态性.以多模态话语分析理论为基础,通过对中国文化课中各种模态的研究,探讨对外汉语课堂教学中加深外国学生。