直线平面垂直教学

1、直线与平面垂直的判定说课稿李凯帆本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书数学A版必修2第三节2.3.1 直线与平面垂直的判定的第一课时.下面,我将分别从教材分析学情分析教法与学法分析教学过程设计教学反思五个方面对本节课进行说明.一教材分析1。

2、整理课件,1,1.掌握直线与平面垂直的性质定理;重点2.能运用性质定理解决一些简单问题;难点3.了解直线与平面的判定定理和性质定理间的相互联系,2.3.3 直线与平面垂直的性质,整理课件,2,各树均与地面垂直,各树所在的直线有何位置关系,整。

3、姚松涛直线与平面垂直的判定2.3.1直线与平面垂直的判定教学设计包头市第九中学 姚松涛一教学内容解析1.本节内容选自高中数学人教A版必修二第二章第三节:2.3.1直线与平面垂直的判定第一课时,属于新授概念性知识.2.本节课教学内容的内涵是在。

4、直线平面垂直的判定及其性质第5讲直线平面垂直的判定及其性质2013年高考会这样考1以选择题填空题的形式考查垂直关系的判定,经常与命题或充要条件相结合2以锥体柱体为载体考查线面垂直的判定考查空间想象能力逻辑思维能力,考查转化与化归思想的应用能。

5、直线与平面垂直的判定一的教学设计直线与平面垂直的判定一的教学设计浙江省金华第一中学孔小明一内容和内容解析直线与平面垂直的定义:如果直线与平面内的任意一条直线都垂直,就称直线与平面互相垂直定义中的任意一条直线就是所有直线直线与平面垂直的判定定。

6、直线平面垂直的判定及性质直线平面垂直的判定及性质 12016衡水模拟设l是直线,是两个不同的平面A若l,l,则 B若l,l,则C若,l,则l D若,l,则l答案B解析对于A,若l,l,则,可能相交;对于B,若l,则平面内必存在一直线m与l平。

7、直线与平面垂直地判定教学设计课题直线与平面垂直的判定教学设计一内容和内容解析本节课是在学生学习了空间点直线平面之间的位置关系和直线平面平行的判定及其性质之后进行的,其主要内容是直线与平面垂直的定义直线与平面垂直的判定定理及其应用.直线与平面。

8、2.3.1直线与平面垂直的判定练习题1.如果一条直线与平面a的一条垂线垂直,那么直线与平面a的位置关系是 A.a B.a C.a D.a或a2.若两直线ab,且a平面a,则b与a的位置关系是 A.相交 B.ba C.ba D.ba,或ba3。

9、思考:一条直线与平面垂直时,这条直线与平面内的直线有什么样的位置关系多媒体演示:旗杆与它在地面上影子的位置变化.归纳出直线与平面垂直的定义及相关概念.定义:如果直线l与平面内的任意一条直线都垂直,我们就说直。

10、直线与平面垂直的判定定理一教材内容解析直线与平面垂直的判定定理:一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直,则该直线与此平面垂直该定理把原来定义中要求与任意一条无限直线垂直转化为只要与两条有限相交直线垂直就行了,使直线与平面垂直的判定简捷而又。

11、直线平面垂直的判定与性质第五节 直线平面垂直的判定与性质一基础知识1直线与平面垂直1直线和平面垂直的定义:直线l与平面内的任意一条直线都垂直,就说直线l与平面互相垂直. 2直线与平面垂直的判定定理及性质定理:文字语言图形语言符号语言判定定理。

12、85 直线平面垂直的判定与性质8.5直线平面垂直的判定与性质2014高考会这样考1.考查垂直关系的命题的判定;2.考查线线线面面面垂直关系的判定和性质;3.考查平行和垂直的综合问题;4.考查空间想象能力,逻辑思维能力和转化思想复习备考要这样。

13、高一数学直线与平面垂直的判定直线与平面垂直的判定教学设计一教材分析空间中直线与平面之间的位置关系中,垂直是一种非常重要的位置关系,它不仅应用较多,而且是空间问题平面化的典范.空间中直线与平面的垂直问题是连接线线垂直和面面垂直的桥梁和纽带,可。

14、高中数学直线与平面垂直的性质平面与平面垂直的性质练习含答案解析A2.3.3直线与平面垂直的性质2.3.4平面与平面垂直的性质1.直线与平面垂直的性质定理自然语言垂直于同一个平面的两条直线符号语言,b图形语言2.平面与平面垂直的性质定理自然语。

15、直线与平面垂直,学习目标:1.理解直线与平面垂直的定义2.归纳和确认直线与平面垂直的判定定理3.并能简单应用定义和判定定理,问题:空间中直线与平面有几种位置关系,线 面位置关系,一:复习引入,在平面内,平行,万丈高楼平地起,线面垂直最重要。

16、直线与平面垂直判定说课稿直线与平面垂直的判定说课稿宁夏银川市第二中学 周军教材选自:人教版普通高中课程标准实验教科书数学A版必修2,2.3.1直线与平面垂直的判定第一课时下面,我将分别从背景分析教学目标设计课堂结构设计教学媒体设计教学过程设。

17、点线面体,勾勒大千世界,直线与平面垂直的判定一,人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修2,教学目标,教法学法,过程评价,贯彻新课标的理念,内容结构,教材分析,地 位,作 用,线面关系的延续与完善,认知客观世界,解决空间几何问题,垂直关系。

18、直线与平面垂直的判定教学设计模板直线与平面垂直的判定教学设计一教学内容分析 本节课选自高中数学新人教版必修2A版第二章,2.3.1直线与平面垂直的判定第一课时.主要学习直线与平面垂直的定义判定定理及其初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直。

19、高中数学861直线与直线垂直862直线与平面垂直第2课时学案新人教A版必修第二册第2课时直线与平面所成的角直线与平面垂直的性质定理考点学习目标核心素养直线与平面所成的角了解直线和平面所成的角的含义,并知道其求法直观想象逻辑推理数学运算直线与。

20、直线与平面垂直的判定教学设计剖析直线与平面垂直的判定教学设计一教学内容分析 本节课选自高中数学新人教版必修2A版第二章,2.3.1直线与平面垂直的判定第一课时.主要学习直线与平面垂直的定义判定定理及其初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直。

21、231直线与平面的垂直地判定23.1直线与平面垂直的判定教学过程直线与平面的垂直提出问题鲁班是我国古代一位出色的发明家,他在做木匠活时,常常遇到有关直角的问题虽然他手头有画直角的矩,但用起来很费事于是,鲁班对矩进行改进,做成一把叫做曲尺的L。