研究生学习能力培养

1、小学生语言积累能力的培养研究实验报告小学生语言积累能力的培养研究是我校十五 期间的校 本科研课题.后晋升为十一五市级科研课题,课题主持人是我们 的校长兼党支部书记关利斌同志.实验时间为两年.期间在市区各级 有关部门的指导关怀下,课题主持人关。

2、大学生批判性思维能力培养研究大学生批判性思维能力培养研究大学生批判性思维能力培养研究 打开文本图片集 摘 要:批判性思维是一种建立在客观依据的基础上,使用恰当的评价标准对事物的真实性准确性性质与价值等方面进行判断的思维过程,一般由倾向和能力。

3、培养学生创新思维能力与实践能力的研究培养学生创新思维能力及实践能力的研究创新能力是人的素质的重要组成部分,也是寻求生存的重要条件,我们任何一个人,从事任何一种职业,都不可缺少这种创新能力,都不可缺少这种应变素质.它是一种精神状态,一种人格特。

4、小学生自主学习能力培养的研究开题报告 小学生自主学习培养研究研究报告 本课题于2014年12月申报,2015年3月市教科所批准立项为市级教科研课题.经过了一年多的系统观察和实验研究,课题组完成了课题实验中的各项任务,达到了预期的实验效果.下。

5、培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案蒲江县鹤山中学 初中课题组一课题的提出初中阶段是九年义务教育的最后阶段,是一个人的成长过程的关键时期。

6、培养中年段学生倾听习惯和能力的研究培养中年段学生倾听习惯和能力的研究培养中年段学生倾听习惯和能力的研究课 题 研 究 结 题 报 告一课题的界定所谓倾听,是指把感官感情和智力综合起来,寻求其含义和理解的智力和情感过程.把包含两个层次的功能既。

7、教学研究 化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究教学研究 化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究摘要:学生合作学习能力高低直接影响到合作学习的质量和效率.如何在学科教学中培养学生的合作学习能力并对它进行发展性评价,是许多教育工作者所要面。

8、小学生数学自主学习能力培养策略的研究 一实验目标 1 探索出小学生数学自主学习能力培养策略,并利用数学课堂教学实践来验证,初步掌握培养小学生数学自主学习能力策略的模式途径和方法. 2教师通过理论学习,把学到新的观念新的方法和新的技巧同课题研。

9、2007年区级立项课题编号:2007110初中生数学审题能力的培养研究 进化镇中 薛锋章摘要在近几年的中考中,教研室的统计分析显示:审题错误或不清导致失分的情况相当严重,是学生三大重要的失分原因之一.学生审题能力不足与教师的上课布置作业测试。

10、农村小学生自主学习能力培养策略的研究农村小学生自主学习能力培养策略的研究一 课题名称及其界定课题名称:农村小学生自主学习能力培养策略的研究界定: 自主学习,是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,能不断激发自己的学习激情或积极性,发挥。

11、1中高段小学生合作学习能力培养和研究咸阳市结题证书1中高段小学生合作学习能力培养和研究课题主持人:张维课题组成员:孟文娟 陈阿莉 何萌 孔红芳 陈莉君 龚雪萍 李婷单位:渭城区风轮小学课题编号:xyjjkk141322中段小学生语文合作学习。

12、培养学生自主学习能力课题阶段研究小结培养学生自主学习能力课题阶段研究小结培养学生自主学习能力课题阶段研究小结培养学生自主学习能力课题阶段研究小结韩庄小学范国臣一课题研究的缘由新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新能力的培,着眼于学生的。

13、小学生朗读能力的培养研究报告小学生朗读能力的培养研究实验报告 青山乡中心小学语文教研组 一课题确立的背景 一课标对朗读教学的要求 语文课程标准对朗读的总目标是能用普通话正确流利有感情地朗读.提倡让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。

14、小学估算能力培养研究项目类别: 编号: 肥城市教育科学规划课题申报评审书课题名称: 小学估算能力培养研究 课题主持人: 所在单位: 肥城市实验小学 申报日期: 肥城市教育科学规划领导小组办公室填 报 须 知1按照肥城市市教育科学研究重点课题。

15、培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案蒲江县鹤山中学 初中课题组一课题的提出初中阶段是九年义务教育的最后阶段,是一个人的成长过程的关键时期,在这一时期的学校教育中,是否注重对学生进行能力。

16、学生合作探究学习能力的培养学生合作探究学习能力的培养蹦蹦跳教学课例课例设计一指导思想本课以健康第一为指导思想,依据义务教育体育与健康课程标准2011年版的理念,遵循教学规律和学生认知规律,紧紧围绕以技术为载体,体能与技能和谐发展的理念.在授。

17、小学科学课中学生探究能力培养与研究 小学科学课中学生探究能力培养与研究 小学科学课中学生探究能力培养与研究 报告 一 序言 : 科学课程标准 指出: 科学要以探究为核心, 探究既是科学学习的目标,又是科学学习的的方式. 而科学探究活动中, 。

18、小学生科学探究制定研究计划能力的培养研究小学生科学探究制定研究计划能力的培养研究课题方案杭州市保俶塔实验学校 金智一 课题研究的背景及意义科学36年级课程标准提出的科学探究过程是:提出问题猜想与假设制订研究计划根据计划进行观察实验搜集整理信。