信陵君窃符救赵高中语文教学设计

1、信陵君窃符救赵教案人教版高一必修 教案教学设计信陵君窃符救赵教案人教版高一必修 教案教学设计 教学目的1 了解史传作品塑造人物形象的基本方法:语言行动描写和烘托手法的运用.2 认识信陵君仁而下士的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧.教学设想1 。

2、高中语文 16 信陵君窃符救赵节选优化设计 大纲人教版第6册20192020年高中语文 16 信陵君窃符救赵节选优化设计 大纲人教版第6册1通假字以至晋鄙军之日北乡自刭乡,通向.公子与侯生决决,通诀.虞不出,则财匮少财,通材.此四者,民所衣。

3、高中语文信陵君窃符救赵教学设计高中语文:信陵君窃符救赵教学设计教学目的1了解史传作品塑造人物形象的基本方法:语言行动描写和烘托手法的运用.2认识信陵君仁而下士的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧.教学重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象。

4、吾过大梁之墟（遗址），求问其所谓夷门。
夷门者，城之东门也。
天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君接岩穴隐者，不耻下交，有以（因、缘故）。
名冠诸侯，不虚耳。
高祖（汉高祖刘邦）每过之而令民奉祀不绝也。
”（注：这段话可以写。

5、作师说以贻之。
（代人，作宾语。
） （师说）使之然也。
（代物，作兼语。
） （劝学）人非生而知之者。
（代事理，作宾语。
（3）指示代词，表近指。
可译为“这”，“此”。
均之二策。
（廉颇蔺相。

6、吾过大梁之墟（遗址），求问其所谓夷门。
夷门者，城之东门也。
天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君接岩穴隐者，不耻下交，有以（因、缘故）。
名冠诸侯，不虚耳。
高祖（汉高祖刘邦）每过之而令民奉祀不绝也。
”（注：这段话可以写。

7、高中语文信陵君窃符救赵教案 北京版信陵君窃符救赵教案一教学目标一了解人物传记的写法.二掌握者所安何故且莫等几个虚词以及为格式在文中的用法.三了解本文中一些词的多义现象.四理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神.二难点重点分析一第1。

8、高中语文信陵君窃符救赵教学设计学情分析教材分析课后反思 信陵君窃符救赵 教学设计导入有史公作传如生,爱客若君,真令读者慷慨悲歌不已; 其门馆风流未谢,于今思昔,问谁能拔抑塞磊落之才. 课文学习目标了解史传作品塑造人物形象的基本方法:语言行动。