小学数学自主探究

1、地理自主探究学习初探资料地理自主探究学习初探自主探究学习法就是通过教师精心设疑,学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心,培养学生自主探究学习科学知识的兴趣,在探究中学习基础知识,掌握学习方法.现行湘教版地理教材与原教材相比无论从内容的。

2、初中数学自主探究教学模式的研究方案 初中数学自主探究教学模式的研究方案一 课题的提出从2003年开始进入国家基础教育课程改革实验,初中数学课程设计按新课标理念也将致力于转变学生学习方式,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手,培养学生搜集和处理信。

3、 让学生成为学习的主人让学生成为学习的主人自主探究学习是新课改所倡导的有利学生增长技能提高创新和研究能力以及与人合作能力的教学方法.它是一种以问题为依托的学习,是学生通过主动探究解决问题的过程,它也是相对于旧式接受学习而言的.这样可以充分发。

4、数学论文小学数学课堂自主探究学习的误区及对策研究学位论文小学数学课堂自主探究学习的误区及对策研究中文摘要九年义务教育数学课程标准实验稿中指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在这个理念的指导下,探究式学习被前所未有的重视。

5、好的教学情境能使学生尽快进入学习探究的状态，创设良好的切合学生学习和生活实际的教学情境对于激发学生学习探究的兴趣的积极性也有着巨大的作用。
如：在教学江苏教育出版社数学六年级折扣的时候，在教学之初，就用多媒体创设老师去商城购物的情景，。

6、小学生自主探究性学习方案共12页小学生自主探究性学习研究方案 一课题提出的背景和价值 我校确立小学生自主探究性学习的教学实验是为了适应三个需要.一是顺应当前国际教育发展的需要.在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下,知识更新的速度越来。

7、中国论文榜各类省级国家级学报和核心发表服务,写作指导润色服务,翻译服务小学班级自主管理模式探究 吴海燕摘 要苏霍姆林斯基说过真正的教育是自我教育.管理好一个班级,影响学生的全面发展,也影响教师的职业幸福感,还关系一个学校的教学水平和外在形象。

8、自主探究式课堂教学模式 无棣县博翱高级中学数学新授课教学模式一我校教学的现状和思考在课堂教学中教师讲得头头是道,学生听得明明白白,气氛也较活跃,但检测效果却不理想,有的学生大考前还要教师指重点.学生回答问题时,常常语句不通,不能准确地运用数。

9、小学语文自主探究课堂教学策略 小学语文自主探究课堂教学策略 尊敬的各位领导各位老师:大家上午好首先自我介绍一下,我叫李洪,是北立第四实验小学的一名语文教师.佛说:前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过.我不知道我们今天能面对面进行一中午的交。

10、 5教师如何使作业的评价更具人文化 四、课题研究的对象和方法： 1实验对象：盖洋中心小学学生。
2研究方法： （1）文献法：（2）调查法：（3）对比分析法：（4）案例研究法： 。

11、在此基础上，塑造了一支科研意识强，业务能力精的高素质教师队伍。
关键词：小学数学 自主探究 教学模式 评价反思一、课题的提出 1.基础教育课程改革纲要（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于。

12、苏教版小学数学六年级上册学生自主探究教学设计第二单元长方体和正方体教材分析教学内容:教科书第1037页教学目标:1使学生通过观察操作等活动认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高棱长的含义,掌握长方体和正方体的特征. 2使学生在活动中进一步积累。

13、小学语文教学学生自主合作探究学习小学语文教学学生自主合作探究学习中教师指导基本策略大众街小学 彭光金语文课程标准指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式.教学内容的。

14、引导学生自主探究引导学生自主探究质疑释疑,这样才能充分发挥学生自主参与,自主探究知识的能力.阅读教学过程中,注重教给学生阅读的方法,加强学生对文章朗读的指导.使我们获得了很大的收益.阅读教学注重学法指导,让学生成为课堂的主人.课堂教学是属于。

15、小学数学探究学习小学数学探究学习小学数学探究学习一什么是探究探究:探索研究.这样理解就简单化了,词典中的解释也是探索研究.探可以理解为探索,究不能理解为研究.究的本意和引申的意义都不是研究.究诗经中用过,其意思是源头.所以探究就是探索事物的。

16、数学教学中自主探索数学教学中自主探索摘要:自主探索是学生获取知识形成能力的关键.本文结合笔者的教学实践阐述了数学教学中如何培养学生的自主探索能力.关键词:自主探索;数学教学;能力经济在发展,社会在进步.容易想象:在不久的将来,多数职业都要求。

17、小学数学探究式教学研究小学数学探究式教学研究第一篇1.在小学数学教学中,如何进行探究式教学其一,教师要积极地激发学生的学习欲望.如何激发思维活动的起源于问题.故而为了达到探究的目的,首先的问题就是要设计好问题.这些问题的提出可以是教师也可以。