小学数学课堂练习设计有效性的研究小学数学课堂

1、小学数学课堂教学中有效性提问的研究结题报告一课题的提出:课题核心概念:小学数学课堂有效性提问:是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提出有计划性针对性启发性能激发学生主动参与欲望有助于进一。

2、一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。
每节研讨课都采用个人构思交流讨论达成共识形成教案的备课方式。
充分挖掘资源，深入研究文本，创造性的使用教材，注意学习内容的组合，使课堂教学更有效。
通过课后反思，总。

3、小学数学课堂课堂教学中有效性提问的研究结题报告附件22014年度信阳市教育系统教育科学规划项目课题鉴定结项报告课 题 编 号 2014jkjk07 课 题 名 称 如何提高小学数学教师课堂提问的有效研究 小学数学课堂教学中有效性提问的研究结。

4、浅谈数学课堂中的小组合作学习 齐加敏 随县洪山镇中心学校生活因为合作而更加精彩,而在数学课堂中因为小组合作学习而实现112的效果.新课程改革强调小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补形成良好人际关系。

5、A. 喜欢B. 谈不上喜欢与不喜欢C. 不喜欢请选择你喜欢数学吗?2. 你有喜欢的数学老师吗？A. 有B. 说不出来C. 没有请选择你有喜欢的数学老师吗3你喜欢哪种类型的授课方式？A老师讲，学生听 B由学生小组。

6、微型课题小学数学课堂提问的有效性研究附件 1中小学微型课题立项申请评审表课题负责人学 科学 历职 称年龄参加工作时间工作单位手机号QQ号邮箱博客网站课题名称小学数学课堂提问的有效性研究 微型课题组成员姓 名职 称工 作 单 位一级教师一级教。

7、小学数学课堂教学中情境创设的有效性研究一课题研究的现实背景新一轮课程改革给原本比较沉闷的数学课堂教学注入了生机与活力,针对过去数学知识呈现过于抽象,缺乏现实情境的依托,数学课堂显得毫无生气的问题,数学课程标准 指出:让学生在生动具体的情境中。

8、2、时代的呼唤。
新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类。

9、成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。
练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。
因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习活动”的改革之路，所以提出“课堂有效练习的探究与实践”。

10、小学数学课堂有效对话的研究小学数学课堂有效对话的研究闸北区教师进修学院 程圣婉对话教学理论是新一轮课程改革的理论基础之一.著名教育家叶澜教授也曾说过,教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创意的过程。

11、申报材料农村小学数学课堂有效练习设计研究巴中市微型课题研究优秀成果评选申报材料成果名称农村小学数学课堂有效练习设计研究申 报 人 申报人单位 二0一六年五月十日巴中市第六届微型课题研究优秀成果目 录1立项通知第 3 页3研究方案第 48 页。

12、小学数学课堂教学策略有效性的研究江山市2007年重点规划课题小学数学课堂教学策略有效性的研究研究报告江山市小学数学课题组二00七年十月第一部分 结题主报告小学数学课堂教学策略有效性的研究结题报告略3第二部分 相关附件获奖论文证书1对数学课堂。

13、小学数学课堂作业设计与评价有效性研究小学数学课堂作业设计与评价有效性研究实 验 报 告一问题的提出一课题研究背景1素质教育发展的需要在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,是学生知识得以内化,能力得到提升的最直接的途径.数学课。

14、小学数学课堂教学策略有效性的研究江山市2007年重点规划课题小学数学课堂教学策略有效性的研究江山市小学数学课题组二00七年十月目 录第一部分 结题主报告小学数学课堂教学策略有效性的研究结题报告略3第二部分 相关附件获奖论文证书1对数学课堂教。