思维导图在语文写作中的研究与实现学士学位论文思维语文

1、 思维导图在小学记叙文写作教学中的应用探索一问题的提出:如今中小学写作教学,由于没有设置专门的作文教学课程,没有建立完整的作文教学体系,又缺乏独立的写作教材,同时习作和阅读生活整合不够等原因,所以还存在很多不足之处;而且以应试为目的以教师经。

2、千言万语不及一张图。
” 我们知道，根据小学生的身心发展特点，形象的、直观的、具体的事物要比抽象的语言容易记得多，所以将“思维导图”运用在习作中可以让学生乐于写作。
（二）“思维导图”培养学生发散性思维，激发想象力从认知心理学。

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8、一）直观形象的“思维导图”激发学生习作兴趣 美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。
” 我们知道，根据小学生的身心发展特点，形象的、直观的、具体的事物要比抽象的语言容易记得多，所以将“思维导图”运用在习作中可以让。

9、 美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。
” 我们知道，根据小学生的身心发展特点，形象的、直观的、具体的事物要比抽象的语言容易记得多，所以将“思维导图”运用在习作中可以让学生乐于写作。
（二）“思维导图”培养学生发散。

10、 关键词：教学模式，潜能，思维导图，作文AbstractThe concept of Mind Map was initiated in 1974 with the publishing of Use Your He。

11、关键词：教学模式，潜能，思维导图，作文AbstractThe concept of Mind Map was initiated in 1974 with the publishing of Use Your H。

12、能够帮助学习者合理构建知识，从而提高作文水平。
思维导图理论利用行动研究法，调查问卷法进行个案调查，了解学生在写作中的困惑，针对写作中出现的问题，分析解决，提出新的教学模式，进行教学过程设计，实施教学，把思维导图融入教学过程中。
关键词。

13、思维导图在小学语文写作教学中的应用研究报告结题报告 思维导图在小学记叙文写作教学中的应用探索一问题的提出:如今中小学写作教学,由于没有设置专门的作文教学课程,没有建立完整的作文教学体系,又缺乏独立的写作教材,同时习作和阅读生活整合不够等原因。