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1、学会顺学生之天性 育有用之人才读种树郭橐驼传有感兼及对教育现状的反思 高一学会顺学生之天性 育有用之人才读种树郭橐驼传有感兼及对教育现状的反思 高一 湖北省荆州市沙市六中 刘拥军近日研读了唐代柳宗元的种树郭橐驼传,感想颇深.本文的主要内容是。
2、顺应天性才是真教育法国思想家蒙田曾说,一个构造得宜的头脑胜过一个充满知识的头脑,法国当代哲学家教育家埃德加莫兰在谈到教育时也说:教育的任务不是纯粹的传授知识,而是传授使我们据以理解我们的地位和帮助我们进行生活的文化.同时,它也是一种促进开放。
3、橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而。
4、同时，它也是一种促进开放的自由的思维方式。
”如果说传统的教学模式是把知识“箱格化”，以期培养一个“充满知识的头脑”，那么未来的教育就应该是培养具有“构造得宜的头脑”。
这就要求教师首先要懂得教育对象学生，并善于开发学生的潜能，关注。
