涉江采芙蓉优秀教案

1、同心而离居。
我具体地问问，是谁在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？女子你为什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？生1：因为采芙蓉的应该还是女子，如果是一位男子采芙蓉，这个画面也显得有点不伦不类。
生2 。

2、高中语文必修课涉江采芙蓉教案人教版高中语文必修课涉江采芙蓉教案人教版如何让学生通过品味诗中作者所表达的思想感情引导学生对诗歌进行较深层次的鉴赏呢以下是小编收集的高中语文必修课涉江采芙蓉教案人教版,仅供大家阅读参考高中语文必修课涉江采芙蓉教案。

3、死去元知万事空”，死了什么都没有了。
死了就永远不能相见了，而生别离可能还有见面的机会，也有可能不断听到对方的消息，于是心里有个念想，不至于太悲哀。
生5：生别。
生别离会让人的内心时刻承受着煎熬，无论相隔多远时间多久，。

4、 1、学生自读一遍诗。
2、PPT展示，疏通字词。
芙蓉：荷花的别名。
兰：兰草。
泽：湿润的洼地。
遗（wi）：赠。
远道：犹言“远方”。
旧乡：故乡。
漫浩。

5、4、整体感知：全诗抒发了游子思念亲人（妻子）、思念家乡的情感。
1、2句 ： 涉江郊游 采摘芙蓉 3、4句： 人在远方 心愿难遂 5、6句： 回望故乡 长路漫漫 7、8句：。

6、4、整体感知：全诗抒发了游子思念亲人（妻子）、思念家乡的情感。
1、2句 ： 涉江郊游 采摘芙蓉 3、4句： 人在远方 心愿难遂 5、6句： 回望故乡 长路漫漫 7、8句：。

7、这正是来自江南水乡的安小主的代表曲目采莲曲。
的确，采莲与江南的女子有着不解之缘，采莲女轻巧的小船荡起了荷塘中多少欢乐的涟漪，而那皓腕下的红花又寄托了多少江南女子缱绻的情丝。
今天我们要学习的这首诗恰恰与采莲有关，接下来就让我们一起。

8、同心而离居。
我具体地问问，是谁在涉江采芙蓉呢？他的目的是什么？女子你为什么把他想象成一位女子而不是一位男子呢？生1：因为采芙蓉的应该还是女子，如果是一位男子采芙蓉，这个画面也显得有点不伦不类。
生2。

9、诗三首教案涉江采芙蓉短歌行归园田居诗三首教学设计主备人:章明星 张明 童孝文 审稿人:袁厚霞 时间:2013年12月2日教学目标知识目标:1背诵诗歌重点2明白诗歌中重要字词的读音及意思能力目标:1了解诗歌的内容2理解诗歌表达的情感及意境难点。

10、人教版必修诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居教案人教版必修诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居教案 作者: 日期: 诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居教学目标一知识教育目标1鉴赏汉魏晋诗歌的情趣和艺术魅力.2了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗。

11、高一下册语文涉江采芙蓉教案三篇高一下册语文涉江采芙蓉教案三篇 了解关于古诗十九首的文学常识; 感受诗歌的思想内涵; 使用想象描摹诗歌的艺术画面. 教学重难点 使用想象和联想描摹诗歌画面; 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏水平. 课时。

12、高中语文优质课涉江采芙蓉教案高中语文优质课涉江采芙蓉教案一导语设计师:屈原九歌里说,悲莫悲兮生别离.对刻骨铭心的离愁别恨,古人感之,苦之,悲之,言之,别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝.山隔水阻,风雪塞途,游学仕宦,战争行役一朝分别,音。

13、涉江采芙蓉教案教学设计涉江采芙蓉 教案教学设计 涉江采芙蓉 一五言诗古诗的兴起 西汉至东汉400年间的诗歌创作,包括文人创作和民间歌谣.汉代诗歌是在诗经楚辞和汉民歌的基础上发展起来的,大致经历了从民间歌谣到文人创作从乐府歌辞到文人徒诗即古诗。

14、涉江采芙蓉公开课教案 人教版高一必修二涉江采芙蓉公开课教案 人教版高一必修二 四川省巴中市巴州区第七中学 教师:户远宏公开课教案 详案三维目标1了解古代诗歌的发展流变,了解古诗与五言诗的关系.2把握三首诗歌中的基本意象,能够正确理解诗歌的主。

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17、新人教版高中语文必修二诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居教案诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居教学目标一知识教育目n加油标1鉴赏汉魏晋诗歌的情趣和艺术魅力.2n加油了解五言诗的特点,有感情地诵读并背诵这三首诗.二能力培养目标n加油培养学生鉴赏诗歌形。

18、高中语文优质课涉江采芙蓉上课学习上课学习教案高中语文优质课涉江采芙蓉教案一导语设计师:屈原九歌里说,悲莫悲兮生别离.对刻骨铭心的离愁别恨,古人感之,苦之,悲之,言之,别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝.山隔水阻,风雪塞途,游学仕宦,战争。

19、涉江采芙蓉,涉江采芙蓉 古诗十九首,涉江采芙蓉,兰泽多芳草.采之欲遗谁所思在远道.还顾望旧乡,长路漫浩浩.同心而离居,忧伤以终老,wi,点击播放视频,1.运用不同颜色笔圈画出重点难点疑惑点.2.生生讨论,生生互评,如有质疑驳斥补充另加3分。