浅谈小学数学一年级

1、浅谈小学二年级语文课堂教学 随着课堂教学的改革,我反复学习有关的教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力。

2、浅谈小学低年级数学培养学生解决问题的能力浅谈小学低年级数学培养学生解决问题的能力 王鲜梅 小学低年级数学教学中,培养学生解决问题的能力,不仅是素质教育的需要,也是时代的需要,更是人的可持续发展的需要.自主解决问题应成为学生的主导性学习方式。

3、浅谈小学低年级数学计算课堂教学的有效策略浅谈小学低年级数学计算课堂教学的有效策略 摘要:计算教学是小学数学课堂教学的重要组成部分,计算是小学数学科最根本的基础,学生的计算能力的高低直接影响到他学习数学的兴趣,提高小学生的计算能力是我们在教学。

4、浅谈小学低年级识字教学方法茶铺完小 肖秋群 众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点.识字的多少快慢,直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱.可长期以来,小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象.语文课程标。

5、浅谈小学低年级识字教学方法浅谈小学低年级识字教学方法 众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重点.识字的多少快慢,直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱.可长期以来,小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。

6、小学四年级数学教学工作心得体会李松云小学四年级学生的特点天真活泼好动爱表现,爱好广泛求知欲旺盛.但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼.所以,如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要.兴趣是学生可持续。

7、浅谈四年级数学预习方法 今年我执教中年级的数学课,经过一段时间后,我发现数学中的预习很是重要,而学生的预习习惯的培养和形成,与教师与家长的重视程度有关.在新课改的形式下,培养学生良好的预习习惯势在必行.中国有句古话:凡事预则立,不预则废.提。

8、浅谈小学低年级写字教学单位:遵义县山盆镇李梓小学 作者:孟丽内容摘要写字是一项重要的语文基本功,规范端正整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础.学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志审美观念和一丝不苟爱好整洁。

9、浅析小学一年级数学估算教学 区县:天津市汉沽区 学校:汉沽区中心小学学科:小学数学姓名:郑学玉论文提要数学课程标准明确指出:估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要。

10、题 目 怎样强抓一年级看图写话教学工作单位宁夏吴忠市利通区第十一小学所 在 地宁夏吴忠市利通区上桥镇邮 编751100浅谈一年级看图写话教学利通区第十一小学 杨 倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一。

11、谈小学低年级写话教学小学低年级要不要学习写话,答案是肯定的.语文新课程标准中有明确规定.语文新课程标准称第一学段的写作为写话,其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异,强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来,即让学生对写话。

12、根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力,让学生去听去想去演去讲,激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,让学生整节课沉浸在快乐的海洋里,从而达到更好的教学效果. 如,在教学级的。

13、浅谈小学低年级识字教学策略浅谈小学低年级识字教学策略 永定小学 丁建芳摘要语文课程标准中指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.在语文教育的这一片广。

14、老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点.我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西.在上课前,可以这样说:同学们看老师带来了什么喜欢吗如果今天谁上课坐的最端正,发言最。

15、作业是教师精心准备送给孩子的一份礼物.作业给孩子综合运用知识,发展和表现个人天赋提供了机会,使教学的影响延续到全部的生活中. 我们发现学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜有趣.然而,对如何以新课。

16、在本文中,引导学生联系自已身边具体有趣的事物,通过主动地观察分析生活现象,用数来表示身边的事物,说说身边的数,生活中用到的数,运用数简明地表示生活现象,解决生活问题,在丰富多彩的活动中,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,正是在与数。

17、小学语文阅读小论文浅谈小学一年级朗读指导小学语文阅读小论文浅谈小学一年级朗读指导小学语文阅读小论文浅谈小学一年级朗读指导摘要:朗读对学习语文的重要意义不言而喻,朗读是一种眼耳脑同时并用的思维和语音综合活动.它将无声的文字变成有声的语言,能再。

18、小学低年级识字教学浅谈综述小学低年级识字教学浅谈识字能力是学习能力的基础.小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点.为了使学。

19、浅谈小学语文低年级识字教学浅谈小学语文低年级识字教学 沾益县水桥小学 赵林琼摘要:现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大,识字难,识字教学也更难了.但识字对低年级来说是一项重要的任务.因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培。