念奴娇教学反思

1、正确认识人生道路上的困难与挫折，树立积极的人生观，保持乐观向上的人生态度。
四、教学策略选择与设计通过对聋生学习特征及计算机与网络初始能力的分析，提出了本节课信息技术与课程整合的策略：利用网络资源，进行个别化学习策略；利用合作。

2、明示教学目标和教学方法，使学生在课堂上进行自主、合作、|探究学习时有章可循。
互动设计2解题 CAI：学生口述：我所知道的相关背景。
教师小结补|充：苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，于是。

3、念奴娇.过洞庭,张孝祥,词和乐府词最初被称为曲子词或曲子,是一种以乐为主依乐谱填词歌唱字 数固定格律化的长短句抒情诗.汉乐府唐诗宋词元曲都是可歌 的曲子词,作者简介,张孝祥11321170,字安国,号于湖居士,历阳乌江今安徽和县东北人.南宋。

4、热血澎湃的历史故事，而其中的赤壁之战更是流传千古的著名战役，我们似乎能感受到那火光冲天、呼喊动地的激烈。
今天就让我们踏着这壮阔的歌声，一起走进三国，走进赤壁之战，走进苏轼的那首念奴娇赤壁怀古二、诗词阅读“三看”（。

5、优质课教学设计:念奴娇赤壁怀古教学目标1在诵读的基础上,感悟词人的情感,品味语言之美. 2体会景史情的交融,品鉴技巧之美.教学方法 以读带赏,以赏促读,讨论探究 课时安排 1课时 教学手段 多媒体 教学过程 一情境导入中国著名作家林语堂曾评。

6、CAI显示课题及教学目标和教学方法：bull;赤壁怀古苏轼1.了解苏轼豪放词风。
2.感受词人抒发的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。
解说：课前背诵，既巩固了所学名篇，又营造了良好的课堂氛围。
明示教学目标和教学。

7、老师，我能把这首词完整地背下来了。
生2：作者通过描写景物，抒写内心的情感，也就印证了一句话： 一切景语皆情语 。
生3：这首词语言比较精致、华丽，而且选择的意象为自然界中较小且静态的事物，如杨柳、晓风、残月、寒蝉、长亭等。

8、一）课例呈现我们以念奴娇 赤壁怀古的教学为例。
环节一：吟诵课文，整体感知1、个体自读小组诵读全班齐读个别不清楚的，小组成员互帮互助，共同解决。
2、结合诵读感知，说说自己读到了哪些。

9、 【教学内容与过程】一、导入新课三国时期是个英雄辈出、充满魅力的历史时代，其中赤壁之战奠定了三分天下的局势，而且是中国历史上著名的一次以少胜多的战役。
谁能给大家讲一下赤壁之战的历史故事呢？（学生讲述历史史实）时光。

10、同学们，我们刚刚学习了柳永的一首词-雨霖铃，领略了婉约词的缠绵悱恻、凄婉动人。
那么，这节课我们就一起感受另一种词风。
先请同学们听一首歌曲：滚滚长江东逝水。
这首由慎的豪放词临江仙改编的歌曲，让我们感受到。

11、念奴娇赤壁怀古教学课例讲课讲稿念奴娇赤壁怀古教学课例念奴娇.赤壁怀古教学课例课堂实录教学目标1学习写景咏史抒情融为一体的写作手法.了解烘托和映衬表达技巧 的作用2感受苏轼的豪放词风,体会他复杂的情感,学习他旷达的胸襟和进取精神.3培养学生发。

12、精选教育念奴娇赤壁怀古教学设计doc念奴娇赤壁怀古教学设计念奴娇赤壁怀古教学设计教学目标 1运用联想和想像,进行朗读品评分析鉴赏. 2感受词人抒发的豪壮情调,了解苏轼豪放词风. 教学方法 在赏中读在读中赏. 教学用具 CAI计算机辅助教学课。

13、高一念奴娇赤壁怀古具体教学教案高一念奴娇赤壁怀古具体教学教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容教学步骤教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

14、念奴娇 赤壁怀古学案及答案教学文案念奴娇 赤壁怀古学习要求1了解苏轼及其生平经历,了解全词的写作背景,理解作者内心的情感.2 找出词中写景咏史议论抒情的词句,体会其融为一体的写作手法.3 通过通读,感受豪放派的词风.学时安排一课时主要任务。

15、惠中语文念奴娇怀古导学案粤教必修宋词四首之念奴娇赤壁怀古课 前先学案学习目标1学习和运用咏史怀古诗的鉴赏方法,理解赤壁怀古一词中写景咏史抒情相结合的写法;2诵读吟咏,感受豪放派诗词恢宏开阔的意境.3学习品析,感受词人壮志难酬的情怀.4背诵并。

16、念奴娇赤壁怀古教学课例教学文案念奴娇.赤壁怀古教学课例课堂实录教学目标1学习写景咏史抒情融为一体的写作手法.了解烘托和映衬表达技巧 的作用2感受苏轼的豪放词风,体会他复杂的情感,学习他旷达的胸襟和进取精神.3培养学生发现问题分析问题解决问题。

17、K12学习念奴娇赤壁怀古教案2念奴娇赤壁怀古教案教学目的了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解人生入梦的思想情绪.理解赤壁怀古一词中写景咏史抒情相结合的写法.了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力.难点重点分析怎样正。

18、念奴娇赤壁怀古课堂教学艺术镜头念奴娇赤壁怀古课堂教学艺术镜头1小乔初嫁了三问湖北宜昌市葛洲坝中学熊亚萍师:科代表交上来的质疑问难清单中有一个聚焦点,就是小乔初嫁了.我把这类问题归纳为三问,姑谓之小乔初嫁三问,请大家一一探究.第一个问题是:为。

19、公开课教案念奴娇赤壁怀古教学设计念奴娇赤壁怀古知识与能力1.理解词中写景咏史抒情相结合的写法.2.培养学生咬文嚼字的能力,在赏析玩味中力求成诵.过程与方法以读带赏,以赏促读,讨论探究情感态度与价值观1.培养学生的探究意识和兴趣,养成独立思考。

20、91 念奴娇赤壁怀古教学导学案统编版9.1 念奴娇赤壁怀古 导学案1.了解写作背景,进一步了解苏轼生平与思想.2.梳理字词,积累基础知识.3.理清思路,熟读成诵,了解古代文人的内心归宿,感受淡定的人生态度.4.了解豪放宋词的风格特点,提高古。