某大学本科专业评估指标体系

1、福建师范大学本科专业校内评估指标体系一主要指标设一级指标7项,二级指标21项,主要观测点31项其中重点项目5项一般项目26项.一级指标二级指标如下:级指标二级指标1.专业规划1.1专业培养方案1.2专业特色与发展前景2.师资队伍2.1数量与。

2、4.4课程评价方式5.教学管理5.1专业教学管理5.2教学督导5.3教风建设6.教学资源6.1实验教学条件6.2实习与见习6.3图书资料7.教学效果7.1教学评价7.2毕业论文设计7.3创。

3、护理学本科专业综合评价指标体系护理学本科专业综合评价指标体系征求意见稿一级指标二级指标主要观测点指标说明1. 生源情况权重:0.101.1 招生录取情况1001.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均标准分数60本专业每名学生高。

4、1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位课程设置的符合程度30培养方案各要素匹配程度:培养目标培养要求专业定位课程设置等要素之间的匹配程度.2. 毕业生的知识能力和素质对培养目标的支撑程度70。

5、附件:黑龙江省普通本科高校计算机基础教育课程教学质量评估指标体系评估指标观测点A类标准基本要求B类标准基本要求C类标准基本要求1课程定位与课程体系1.1课程性质目标和要求1 计算机基础教育课程设置,能够充分考虑各专业差别,学时学分能够满足专。

6、二湖北省中等职业学校重点专业评估指标体系基本条目 二湖北省中等职业学校重点专业评估指标体系基本条目指标条目编号及名称 M111 学校办学条件等级 0.04内涵学校高职专业 学校办学条件的评估结果.评分标准A:学校为国家级重点学校; 0.04。

7、1 有完善的计算机基础教育课程体系,能够结合各专业人才培养的需求,课程设置科学合理,注重必修与选修理论与实践的有机结合,课程学时学分和学期安排合理;2 有科学系统且符合人才培养目标要求的教学大纲,规定明确,执行严格,因材施。

8、某大学本科专业评估指标体系草案大学本科专业评估指标体系草案一级指标二级指标评估内容方法及说明提供支撑材料分值内容主要观测点1.专业规划与发展特色14分1.1专业定位及建设目标1专业建设发展规划;专业人才培养方案专业建设发展规划得1分专业规划。

9、3学校重点专业开设与招生经主管部门的审批的文件.指标条目编号及名称 M113 社会参与 0.01所设专业与社会相关部门团体企业有着广泛的联系与合作,社会参与有一定的形式如专业指导委员会或专业咨询委员会等,并在专业的。

10、辽宁省普通高等学校市场营销本科专业综合评价指标体系一级指标二级指标主要观测点指标说明1.生源情况权重0.151.1 招生录取情况1001.1.1近四年国家统一高考录取的学生入学平均分数60每名学生高考总分不包括加分除以该生所在省高考满分值文。

11、附件一:评估指标主要观测点参考权重评 估 标 准1.建设规划与培养方案1.1专业设置0.2适应国家地区经济建设和社会行业发展需要,有明确的服务面向和人才需求;符合学校自身条件,有相应学科作依托,专业口径专业方向符合学校的定位1.2专业建设规。

12、师资中具有高级职称人数占该专业教师总数比例R50得1.5分,50R30得1分,30R0得0.5分各专业专任教师基本信息表各专业专任教师结构统计表2专业师生比合理得0.5分,专任教师中具有行业背景教师占该专业教。

13、护理学本科专业综合评价与衡量指标体系护理学本科专业综合评价指标体系征求意见稿一级指标二级指标主要观测点指标说明1. 生源情况权重:0.101.1 招生录取情况1001.1.1 近四年国家统一高考录取的本专业学生入学平均标准分数60本专业每名。

14、2. 培养模式2.1培养方案602.1.1培养目标301.培养目标和规格要求与专业人才培养定位专业设置的符合程度30培养方案各要素匹配程度:培养目标规格专业定位课程设置等要素之间的匹配程度。

15、有副教授以上的专业带头人和人才梯队,发展趋势好3.2主讲教师情况符合岗位资格8教师的比例达100,55岁含以下教授副教授每学年均为本科生授课达100,主干课程教学队伍稳定,教学效果整体较好3.3科学研究水平专业。

16、1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位课程设置的符合程度30培养方案各要素匹配程度:培养目标培养要求专业定位课程设置等要素之间的匹配程度.2. 毕业生的知识能力和素质对培养目标的支撑程度70。

17、3陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系3陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系一陕西省普通高等学校名牌本科专业评估指标体系指标名称评价指标内涵评价标准评价方法评分分值幅度得分1师资队伍20分队伍整体状况与结构配备齐全结构优化,梯队。