化学课堂教学中的教师表扬性语言及其意义分析教学文案摘要 IAbstract 引言导言绪论.一 课堂教学中教师应如何使用表扬性语言1一运用表扬性语言要做到自然亲切二运用表扬性语言要做到幽默谐趣三运用表扬性语言要做到适时21 在学生闪现智慧的火,摘要化学在初三是一门刚开设的学科，所以开始时由于新鲜学生会
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1、化学课堂教学中的教师表扬性语言及其意义分析教学文案摘要 IAbstract 引言导言绪论.一 课堂教学中教师应如何使用表扬性语言1一运用表扬性语言要做到自然亲切二运用表扬性语言要做到幽默谐趣三运用表扬性语言要做到适时21 在学生闪现智慧的火。
2、摘要化学在初三是一门刚开设的学科，所以开始时由于新鲜学生会很有兴趣，但随着知识的加深和抽象，学生的兴趣会减弱，学习动机会消失，课堂气氛变得不再活跃，从而厌学。
经过几年的教学研究和对课堂案例的分析和研究，我发现在课堂上恰当的使用表扬性。
3、课堂教学表扬孩子的语言课堂教学表扬孩子的语言 1在这个方面的知识,你可以做我的老师了 2你分析的问题那么透彻,老师真希望每节课都能听到 你的发言. 3这么难的题你能回答的很完整,真是了不起 4你这节课发言了好几次,看来你是一个善于思考的好孩。
4、 20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师相信你，要对自己充满自信。
22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会。
5、化学课堂教学中的教师表扬性语言及其意义分析目 录摘要 IAbstract 引言导言绪论.一 课堂教学中教师应如何使用表扬性语言1一运用表扬性语言要做到自然亲切二运用表扬性语言要做到幽默谐趣三运用表扬性语言要做到适时21 在学生闪现智慧的火花。
