,了启发性教学原则）；#“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。#3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。#他提出了班级授课制。#4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。#5、苏联赞可夫
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1、了启发性教学原则）；#“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
#3、捷克夸美纽斯 1632 年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。
#他提出了班级授课制。
#4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
#5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
#6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
#7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
#8、教育的概念：#广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；#狭义指学校教育；#偏义指思想品德教育。
#9、教育的社会属性有：#永恒性、历史性、相对独立性。
#10、我国封建社会学校的教学内容主要是：#“四书”（大学、中庸、论语、盂子）；#“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。
#其贯穿了儒家思想。
#11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
#但环境决定论又是错误的。
