公共理论辽宁省丹东市振安区

1、教师招聘考试经典题型历年真题可打印辽宁省抚顺市东洲区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

2、教师招聘考试经典题型历年真题可打印辽宁省鞍山市铁东区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

3、B历史唯物主义学说C人的本性学说D神的竟志学说答案A 解析我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的.马克思主义关于人的全面发展的学说要点:1人的片面发。

4、5培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他提出的为教育学的发展奠定了方法论基础.A演绎法B归纳法C辩证法D阶级分析法6以个人好恶兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是。

5、D公平公正合理答案A 解析中华人民共和国义务教育法规定,义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童少年在品德智力体质等方面全面发展,为培养有理想有道德有文化。

6、教师招聘考试经典题型历年真题可打印黑龙江省牡丹江市东安区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在。

7、教师招聘考试经典题型历年真题可打印辽宁省丹东市宽甸满族自治县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答。

8、事业单位卫生系统招聘经典历年真题可打印辽宁省丹东市振兴区事业单位考试卫生专业技术岗位人员公共科目笔试真题库注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B。

9、肺囊肿患者偶在合并感染时可咳脓性痰.5异嗜性抗原是.A合成抗原B同种间不同个体的特异性抗原C一类与种属特异性无关的,存在于人与动物植物微生物之间的交叉抗原D针对自身成分的抗原。

10、答案B 解析外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机,动机的满足不在活动之内,而在活动之外.这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习所带来的结果感兴趣.如有的学生是为了得到奖励避免惩罚取悦于老师等而努力学习。

11、A知识经济时代提出的挑战B社会信息化时代提出的挑战C我国加入WTO面临的挑战D未来社会发展需要提出的挑战答案D 解析新课改是为了适应社会进步和教育的未来发展而实施的新课程改革,是课。

12、解析风湿性心肌炎发生于成人者,常表现为灶性间质性心肌炎,以心肌间质内小血管附近出现风湿小体为特征.5下列属于局部作用的是.A利多卡因的抗心律失常作用B普鲁卡因的浸润麻醉作用C地高辛的强心作。

13、A教育目的B教育内容C受教育者D教育手段答案A 解析教育目的是整个教育活动的出发点和归宿灵魂贯穿教育全过程评价标准.故选A.5在教学中运用变式的主要目的是。

14、事业单位卫生系统招聘经典历年真题可打印辽宁省丹东市振安区事业单位考试卫生专业技术岗位人员公共科目笔试真题库注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B。

15、解析交通在手系统依托互联网大数据等新技术,使传统交通出行完成了一次完美的进化.它属于社会管理手段的创新.故选D.4大学毕业生王某打算在A市创业,在申办企业的过程中,恰逢该市大力推进改革,关于。

16、教师招聘考试经典题型历年真题可打印辽宁省沈阳市大东区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

17、D黑体答案A 解析公文正文使用3号仿宋字体,故本题答案选A.5人们用于改变劳动对象的一切物质资料是.A生活资料B劳动力C生产力D劳动资料答案D 。

18、3防微杜渐体现的哲学道理是.A对立统一规律的原理B质量互变规律的原理C否定之否定规律的原理D矛盾的同一性和斗争性关系规律的原理答案B 解析防微杜渐比喻。

19、D疼痛放射到右肩右壁答案ABC 解析心绞痛表现为阵发性胸骨后或心前区压迫性疼痛,疼痛常放射至左肩和左臂内侧,持续数秒到数分钟.心绞痛常在体力活动情绪激动或寒冷等因素影响下发生.故选ABC.5。

20、D道德品格发展解析科尔伯格主张用教育,特别是道德两难故事策略,促使儿童道德认知在多阶段的互相碰撞,有助于学生认识和吸收高层次的道德推理,从而推进儿童道德认知的发展.5教育对外交流与合作坚持原则.A平。