公共理论安徽省安庆市太湖县

1、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省宣城市泾县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上。

2、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省淮南市寿县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上。

3、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省六安市舒城县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

4、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省六安市霍邱县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

5、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省六安市金寨县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

6、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省黄山市歙县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上。

7、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省芜湖市鸠江区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

8、这说明素质教育.A以提高国民素质为根本宗旨B是面向全体学生的教育C是促进学生个性发展的教育D以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育解析四个选项都是素质教育的内涵,题干中反映的是素质教。

9、4引起胃的容受性舒张的途径是.A迷走神经末梢释放乙酰胆碱B迷走神经末梢释放血管活性肠肽C肠胃反射D壁内神经释放生长抑素答案B 解析当咀嚼和吞咽时,食物刺激了咽和食道。

10、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省宿州市泗县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上。

11、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省芜湖市镜湖区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

12、教师招聘考试经典题型历年真题可打印安徽省芜湖市三山区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

13、解析学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则,即解决问题的方法.故选C.5按照归因理论,努力属于因素.A内部一可控B内部一不可控C外部一可控D外部一不可控答案A。

14、答案A 解析敢于承担责任是高成就动机者的特点之一.故选A.5体育被列为普及教育的正式学科之一是在.A17世纪 B18世纪 C19世纪 D20世纪解析体。

15、其代表人物是彼得麦克菲儿.故选B.4某小学生在课堂上吵闹不休,班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴.该班主任的做法.A正确,班主任有维护班级秩序的职责B正确,班主任有批评教育学生的权利。

16、答案B 解析执教是本职工作.5循序渐进原则要求教学要.A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时习之解析循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识。

17、B形象直观C感知直观D表象直观解析知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义表面特征的加工,形成对事物具体的特殊的感性的知识的加工过程.知识直观的类型包括实物直观模象直观和言语直观三类。

18、D教育现象答案A 解析教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学.其根本任务是揭示教育规律,推动其发展的内在动力是教育问题.故选A.5下面是对学习策略的解释,其中不属于学习策略定义。

19、C重要因素D利弊兼有的因素答案C解析班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素,这是因为:首先,班级的大小会影响成员间的情感联系;其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大;再次,班级的大小也会影响交往。