单项式乘以教学反思

1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加运算的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数,相应列出两道不同的连加算式.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一。

2、设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣.请看下面的情境图,说说从中你知道了哪些数学信息.课件出示教材第30页情境图学生可能会说: 我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树. 我知道每车装有杨树500棵。

3、本单元共8课时完成教学. 课题 课时 1小数乘整数 1课时 2小数乘小数 2课时 3积的近似值 4问题解决 5整理与复习 6综合实践:家庭用电调查 总计 8课时1 小数乘整。

4、这样既可以节约教学时间,还能让学生认识到计算方法的普遍适用性,帮助学生掌握好计算方法.5.在教学中,鼓励学生用自己的方法来进行计算,提倡算法的多样化,但算法多样化是一个过程,最终还是引导学生用简便的方法计算,但不是教师给的,而是学生自己。

5、24685块5块地数:5101520你们觉得哪种方法最好,为什么只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同数法的时候,更应该给予表扬.设计意图:由学生。

6、 这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船这怎么算呢 19 27 26 2探索新知 三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容 谁来说一说,你打算怎么算 根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。

7、小黑板小棒录音机等.八教学课时:1课时九教学过程:一复习铺垫20里面有 个十;50里面有 个十.4个一和3个一合起来是 个一.3个十和5个一合起来是 个十.二情境创设。

8、你们能列出加法算式吗B出示过山车图.过山车里共有多少人你能写出加法算式吗2观察这几道算式,它们有什么的共同的特点数一数它们分别是几个几相加它们都是好几个数连续相加写起来方便吗为了更简便地表示像这。

9、用8的乘法口诀求商1课时用9的乘法口诀求商1课时认识除法竖式1课时体会倍的含义1课时求一个数是另一个数的几倍1课时求一个数的几倍是多少1课时求一个数几倍的问题1课时整理与复习1。

10、要正确认识学生个体差异,因材施教,加强对学习有困难的学生的辅导.3注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力.课题:9加几教材8889页内容.二教学目标1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自。

11、在探究活动中,由于学生的生活背景和思考角度不同,计算方法必然多样.要鼓励学生独立思考,并提供交流的机会,使每个学生都能从其他学生的方法中得到启发,不断完善自己的方法,体验计算方法的多样化.蚂蚁做操1课时去游乐园1。

12、24685块5块地数:5101520你们觉得哪种方法最好,为什么只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同数法的时候,更应该给予表扬.设计意图:由学生。

13、你会列式吗生:14512.估算一下,该城市到北京大约有多少千米说说你是怎样想的.我们可以把145看作150,把12看作10,这样150101500,所以该城市到北京大约有1500千米。

14、11减几112,13减几14,15减几16,17,18减几整理与复习环保小卫士总计6 11减几 1课时 教学内容西师版数学教科书一年级上册第84页例题1例题2,第85页例题3。

15、教学难点:理解三位数除以一位数的算理;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯.教学过程:活动一:谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗师出示第2页情境图我们到生产厂家了解一下他们的生产情况师。

16、体验1师提问:根据你的操作,能提出什么问题怎样列式解答先小组内说,再汇报.师引导学生汇报,追问怎样算的,并板书:10212.师引导学生汇报,并肯定这两种方法,选择自己最喜欢的方法.师:小博士。

17、360,想:3个20的和,也就是20202060.学生3:2个十乘3是6个十,就是60.学生4:因为236二三得六,所以20360在乘得的积的末尾再添上1个0.教。

18、我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法.那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧看谁记的字最多学生以小组为单位识字记字,再互相考一考.3教师检查学生的识字情况.1谁愿意把你记字的办法说给大家听。

19、一共有多少天1课时买球1课时做个乘法表1课时有多少张贴画.经历独立探究编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法.掌握6的乘法口诀,解决一些简单的实际问题.重点。

20、借助谈话激发学生探究的兴趣.请看下面的情境图,说说从中你知道了哪些数学信息.课件出示教材第30页情境图学生可能会说: 我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树. 我知道每车装有杨树500棵.根据这些信息。