1、小学课外活动记录表音乐兴趣小组活动记录时间1地点最年组别音乐口导参加人 cc A员 强人活动内容表演唱活动过程1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏 脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自 E的课本上画朵大红花。，舌动效果学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。地三年点级时间2组别日zK辅导教师参加48人人员活动表演唱 内容、聆听森林水车教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直二表
2、演小麻雀 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。过程2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。学生表演训练，活动效果良好。效果活动时间的歌（1）花容、聆听在钟表店里活动1、初听音乐，学生根据音乐展开联想2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听。过程二、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲故事。小 2、听音乐，学 生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点复听时每次都用手点出来， 表示时间到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上， 看看谁 画的
3、次数准确。活动学生参与积极。果内容时间的歌（2）、表演时间像马车1、用听唱法学唱歌曲。活动2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音， 字头要清楚，唱 哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力过程动作，选择打击乐器。4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打 击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。活动采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。效果时间5地点1年级组别音乐辅导教师参加人员43人活动童话故事（1）内容活一、出听前可结合画片，用生动语言讲述天鹅湖的格动 式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐
4、敲击。4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的 梦幻色彩。2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生的兴趣。活动感知童话音乐的情趣。活动童话故事（2）内容一、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。活动2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创 与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。过程4、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加 入情节表演，可制作刀道具配合表演。活动由于故事比较熟悉，学生学习兴趣高涨。时间内容聆听海娃的歌1、
5、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景退潮活动后海滩上都有什么2、你捡过贝壳、小虾吗让学生明白 赶海”的含义。3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样过程的印象4、复听歌曲，边听边做动作表演。体会劳动的热情。活动鼠果时间10级组别音乐年辅导教师参加30人人吊内容表演唱表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。活动2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、 辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈， 再将自己力所能及的过程劳动编创成为新歌词演唱。4、边唱边表演，看谁表演地最好。小组比赛激发学生兴趣。效果内容小动物的歌（1）过程1、用听
6、唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、在表演歌曲时，注意歌中带有 %”的字要唱得有力，弁提歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、 吐字清楚。4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词， 可将同学们编 创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。活动指导学生的音乐发音 效果内容小动物的歌(2)过程1、指导学生讨论有关袋鼠的知识， 描述袋鼠敏捷的动作神态。2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作, 二、表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感 受的次数。2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎 样唱才能表现小袋鼠的可爱教师示范，用连音、断音两种方 法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。活动学生表演效果良好。效果课外活动记录表内容音乐会(2)二、聆听小乐队1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。三、创编与活动1、结合啖呐配喇叭一课，引导学生用口风琴当做啖呐或2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。活动学生具备初步的编排能力
