1、初中英语unit 4 Dont eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思Unit 4 Dont eat in class. Section A 1a-2c教学设计【教学目标】知识与技能1、认读以下词汇 ： in class, classroom, hallway, arrive late, outside, fight, can, cant, have等。2、能熟练运用祈使句的否定与肯定形式 。3、能熟练运用can表许可的一般疑问句及回答。过程与方法1、通过本节课的学习，学生能熟练使用目标语言用口头或书面描述规则，能用英文表达一些标志的含义，能谈论对某些规章制度的看法。 2、培
2、养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。情感态度与价值观1、学习规章制度，规范自己行为。学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人能更好地遵守。2、通过小组对话，讨论，调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神。【教学重难点】重点：祈使语气的用法，包括表示允许的Can以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点：1.情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。 2. 在不同的语体中恰当运用目标语言。【教学资源】 教材 PPT课件，录音机，多媒体教室【教学过程】Step1Lead-in：free talkT:T
3、his is my son. In my family, he has some rules. He cant.but he can. Do you have your family rules? What can you do and what cant you do? 【设计意图】从问题入手，启动学生思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationAt school, we also have some rules. Show students a picture. T: Whats the time? Ss: Its 8:05. T: So the student
4、s arrives late for class. Can he arrive late for class?Ss: No, he cant. T: What will the teacher say to him? Ss: Dont arrive late for class. Then show Ss more pictures and ask them to speak out more rules. 【设计意图】利用图片，将本节课表达规则的目标语言呈现出来，同时向学生明确 Dont这一祈使句运用的场合。Step3Practice (1a)T: look at the picture i
5、n1a. These students are breaking the rules. Which rules are they breaking? Write the number of the rule next to the student. Then check the answers by asking and answering. 【设计意图】 通过问答的形式核对答案，巩固了本课时表达五条校规的目标语言的运用。Step4 Listening (1b)1. T: Three students are breaking the rules. Now lets listen and fi
6、nd what rules they are breaking. Ask students to listen and write down the rules after the name. Check the answers. 2.Listening challenge. T:Do you like challenges.Lets have a listening challenge.Look at the conversation. please fill in the blanks according to the tape. Play the tape twice, then che
7、ck the answers. S1:. S2:.(Ask more students to tell the answers) 3.Ask and answer.T: Do you think Peter and Amy are polite to their teachers? How do you know?Ss: They said sorry. 【设计意图】对听力材料的改编，旨在训练学生听与写的能力，以及训练学生是否在听不出的情况下，根据所给信息填出准确答案。Step5 A game: memory challenge. T: look at these pictures. Thes
8、e students are breaking the rules. Please remember them. And then I will cover the pictures and ask some of you to tell me the rules.【设计意图】巩固目标语言的运用，活跃课堂气氛。Step 6 Pairwork.T: Look at the picture. This boy arrives late for class. What will the teacher tell him?Ss: Dont arrive late for class. T: What
9、will you say to him? Ss dont know how to say. Then the teacher tells them. “We cant arrive late for class”. Next, show more pictures and ask students to practice. 【设计意图】让学生明确祈使句和we cant.句型的使用需恰当，提高他们语言得体性意识，并为下一环节练习we cant 句型打下基础。Step 7 Listening (2a&2b)1. T: Alan and Cindy are talking about the rul
10、es. Now lets listen and check the activities they are talking about. Listen and check the answers. 2. Can they do these activities? Before listening, lets guess. Listen and check the answers by asking and answering. 3. Listen and fill in the blanks. 4. Listen and repeat. Teacher plays the tape recor
11、der again,let students pay attention to the pronunciation and the tones.【设计意图】听之前让学生猜测，让他们更有目的地听，提高了听的效率。通过听录音跟读，让学生纠正自己的发音以及注意语音语调，同时巩固了新句型的使用。Step 8 Role play Ask students to role play the conversation.Let several pairs present their conversations.And find out the best one. 【设计意图】本活动既可以培养学生的合作意识，又
12、能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。Step 9 Groupwork: rules makerShow Ss a video. T: These students are breaking the rules. Can you help me to make my class rules? What can we do to make our class much better?See which group can say more class rules.【设计意图】通过小组合作的方式，发散学生思维，制定更多的规则，同时也
13、巩固了目标语言的运用。Step10 Summary. Help students sum up what they have learned in this class. 【设计意图】通过形象的语言，对本节课的知识点进行总结，让学生加深对本节课的理解。Step11 Homework. Oral: Read and memorize the sentences on page 19. Written: Make rules for our English class.学情分析 本节课上课的学生是来自于初中一年级的学生。作为小升初的衔接年级学生，他们思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到
14、同学和教师的赞许。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。对于本节课的话题，他们有着很高的热情和积极性，因此更愿意积极参与课堂活动中。效果分析 本节课是一节新授听说课，学生精神饱满，精力集中，积极思考，主动发言，学习状态良好。整堂课学习活动紧张有序，合理充实，既有知识上的收获，又有能力上的提高，更有思想层面上的升华。 一开始在目标语言的呈现上，我采用了图片导入的方式，通过和学生的问答，总结出本课时应掌握的句型，其目的是使学生在具体的语境中学习新单词和新句型，感知新词的意义和句型的应用，加深学生对
15、新词、新句的理解和把握，为下面的操练做好铺垫。学生在这方面掌握的还不错，今后在结合语境学习、理解新单词的做法，还应进一步的坚持与深化。 本节课学生任务型活动中锻炼了对语言的感知、理解与运用能力，进一步提升了语言的交际运用能力，达到了语言的内化，形成了语言交际的意识，真正体现了英语语言的作用。再加上小组合作学习中的pair work，group work等形式，为学生创设了运用语言的真实语境，为学生提供了真实的交际场景，点燃了学生的学习热情，使他们在寓教于乐的氛围中，通过个个活动的参与，达成了语言的交际功能。 充分尊重、体现学生的主体作用。从学生的新知学习、分组操练、小组讨论、交流展示到拓展提升
16、，充分体现学生的主动性的发挥，教师只是作为活动的监控者，留给学生充分的时间去思考、讨论、准备、展示，保证学生对语言的运用。 整堂课的活动与练习达到预期效果，有形和无形的练习方式激发了大家的学习热情，学生在掌握基础知识、听说读写能力、语言交际能力等方面都有一定程度的收获。百分之三十的学生能积极主动获取知识和能力，百分之六十的学生达到合格要求，百分之十的学生期待下一步的学习有更多的进步和收获。 本节课仍留下一些遗憾。如教师的个人素养有待提高，课堂驾驭能力还有待提升，小组活动展示不够充分等。教无止境，我应时时鞭策自我，不断提升对课堂教学的要求，深化自我的素质，积极向同仁学习、取经，使自己的课堂教学更
17、上一层楼。教学反思 本课我对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，充分利用多媒体手段，通过视频播放，记忆力挑战游戏，角色扮演等活动，增强了课堂的趣味性。且难易程度环环相扣，层层递进，教师带动学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。 通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，加强学生对于新语言目标的训练。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，收到了很好的教学效果。但本节课的容量比较大，所以在教授时，老师要合理把握时间，做到张弛有度，训练有素。另外，最后一环节的小组活动，学生受词汇的限
18、制有些规则难以表达，可以给予学生一定的提示。 针对不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。教材分析 本单元是新人教版七年级下学期第四单元，话题是讨论规章制度,学生在日常生活学习中会不时地涉及到规则，因此这一话题贴近学生生活，较为容易激发学生的兴趣。本节课是一节听说课，是本单元的第一课时。学生需要借助于大量的听说活动来讨论规则，有助于提高他们的
19、听说能力。语法层面，本课时巩固了学生对祈使句和can表示请求许可的使用，为下一课时的学习打下基础。同时，本课时也将使学生关注语言得体性，教师通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达，在恰当的场合正确使用祈使句。本节课的教学也渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度, 培养学生遵守公德、爱护公物的美德。Unit 4 Dont eat in class. ( Period 1 ) 练习I. 用所给词的适当形式填空。1. There are many _ (rule) in my class.2. Can students _(eat) in t
20、he hallways?3. I have to _ (get) up at six oclock.4. Lucy, _ (not arrive) late for school.5. You must _ (be) on time next time.II.完成下列句子。6. 开会不要迟到。 Dont _ _ _ the meeting.7. 不要在会上听音乐。Dont _ _ music in the meeting. III. 单项选择8. _ we listen to music in the classroom? No, you cant.A. Must B. Do C. Can D
21、. Does9.We can _ the bus stop before five oclock.A. arrive at B. get C. arrive in D. get to10. _ talk loudly in class.A. Not B. Cant C. Doesnt D. Dont11. Where are the students? In the _. They are having lunch.A. dining hall B. classroom C. music room D. gym12. Dont listen _ music _ the hallways.A.
22、to; on B. for; at C. to; in D. at; in 13.Our teachers always ask us to get to school _.A.on time B. in time C. at times D. all the time课标分析一、教学设计理念： 本单元围绕rules这一主题展开各种教学活动，通过听说读说活动导入到口头谈论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、说来培养学生综合运用这些知识的能力，并让学生能在“做中学”通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语来表达目标语言。
