1、丑小鸭讲学稿丑小鸭讲学稿 主备人：曾凤萍 审核人： 唐红辉讲学稿设计说明：时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭？我们应该怎样让学生在课堂中锻炼自己的语文能力呢？我们应该给学生什么样的情感价值观呢？本课试图通过文本品读，体会安徒生童话语言的味道，从中体验丑小鸭的成长过程。从而深刻认识到我们应该如何拥有“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。课堂是多种营养的综合，本课的设计试图抓住语言学习的关键“点”，借助学习活动单，切实有效地提升学生的听、说、读、写、思等各方面能力。学习过程分为课前预习导学、课中学习研讨、课后巩固拓展三部分。课中学习研讨分两个课时。每节设计了一张学习活动单，
2、目的是为了导引、落实课中的学习研讨。学习内容：1、 用回想、联想、想像等思维方式品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、用朗读体会的方式读幽默风趣的语言。（第一课时落实。）用对比的方式品读表达含蓄的语言。（第二课时落实。）2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。（第二课时落实。）3、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学习重点：1、品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、幽默风趣的语言。（第一课时落实。）品读安徒生表达含蓄的语言。（第二课时落实。）2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑
3、”的高贵的心。（第二课时落实。）学习难点：1、品读安徒生幽默风趣的语言特点。（第一课时落实。）2、感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心，并以此来丰富自身的情感体验。（第二课时落实。）学法指导：联系自身体验、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。学 习 过 程学前导语：在童话的世界里，安待生这个名字，像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。千万代人将永远感谢他把童话写得亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，动人得像一支歌，而给人们带来美的陶冶，情的升华，带来美好的理想和光明的希望。童话，作为一种文学样式，在安待生那里达到了高峰。就让我们在攀登这座高峰的过程中，慢慢走，欣赏吧!一、课
4、前预习导学1、查字典，学习下列词语。读音（给下列词语注音，并读两遍。）窠( ) 里 鹳( )鸟 牛蒡( ) 姊( )妹 脖颈（ ） 铰（ ）链 湖泊（ ） 木屐（ ）写形（根据拼音写汉字，并读两遍。）丑lu( ) shn( )笑 j( ) 妒来势xing xing( ) ( ) 懂意（写出下列词语的意思。）讪笑： 来势汹汹： 骇人： 嫉妒： 会用。(用下面词语造句) 讪笑： 来势汹汹： 嫉妒： 你认为还有哪些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，请写在下面空白处。 2、默读课文一遍。圈出以上词语。划出词语所在的句子，读一遍。3、关于安徒生及他的童话，你知道多少？查阅资料摘录重要信息。 4、
5、丑小鸭他真的是一只小鸭吗？再读课文一遍，请具体回答。 二、课中学习研讨第一课时简案“教”的活动预设“学”的活动预设（一）导入1、通过学习活动单，明确学习内容。2、通过设问，梳理丑小鸭的成长过程。1、齐读学习活动单中的学习内容。2、了解丑小鸭的成长过程。（二）诗意的环境，丑陋的形象在想像中再现形象。1、出示幻灯片1读出诗情：朗读指导。想出画意：你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？注重创设情境和锻炼学生的独立写作表达能力。排诗味：分行排列文字。2、出示幻灯片2想象小鸭到底怎么“丑陋”呢？请用自己的语言进行描述。1、结合情境，感受语言。齐读，读出诗情。调动各种感官，发挥想象，完成学习活动单第一
6、题。然后交流。朗读和想象。再次体会语言的诗情画意。2、学生完成学习活动单.第二题。3、交流（三）苦难的小鸭，懂你的我在移情中感受形象。1、出示幻灯片3正音。这个语段出现了两个“啄”字，你能想象是怎样的“啄”？请用几个词语概述。你怎么知道小鸭应该被啄得很痛？从哪些词语可感受到？2、出示幻灯片4，补充另一段 “啄”的描写。通过比较，归纳出意蕴丰富的语言特点。感受这里的“啄”与前面语段的“啄”有何不同？3、读并感受出小鸭的最痛苦。妈妈对小鸭如此疼爱,但最后“也”对小鸭说了一句话，大家能找到吗?4、小鸭的童年怎样？用几个词语概述。1、 齐读。完成学习活动单第三题。然后交流。学生完成学习活动单第四题。然
7、后交流。2、齐读。通过比较，感受“啄”的不同。3、感受出小鸭的最痛苦。4、完成学习活动单第五题。然后交流。四）广大的世界，美丽的“我”在体验中反思形象。出示幻灯片5：面对苦难，面对跟小鸭一样的情况，把自己想象成小鸭，问一问自己，该怎么样？1、老师范读第一段，引导学生体会语言的幽默。2、师生共同感受幽默风趣的语言特点。老师对“幽”字书写强调。1、把自己想象成小鸭，问自己，该怎么样？2、在老师读和引导中体会语言的幽默。3、感受幽默风趣的语言特点。书写：幽（五）精彩再现。哪位同学的发言给你留下了深刻的印象，请用文字再现出同学精彩的发言。1、完成学习活动单第六题。2、交流。（六）结语。是啊，我们品读安
8、徒生童话，不仅要读他充满诗意的语言，也要读意蕴丰富的语言，同时还要读幽默风趣的语言。安徒生童话还有哪些魅力，值得我们好好用心去品味呢？我们将在下一课时继续体验安徒生带给我们的惊喜和感悟。在引导和启发中，进一步体会安徒生的语言特点，并期待下一课时。第二课时简案“教”的活动预设“学”的活动预设一、体会成长1、出示幻灯片1提问：小鸭是怎么藏的？为什么藏？提问：想象小鸭会以怎样的心情说最后这句话？用几个词语具体描述 。组织品读“舒了一口气”的情态。2、出示幻灯片2要求：选择自己喜欢的角色自由练习，然后分角色表演。采访学生。3、出示幻灯片3提问：这是一只怎样的天鹅？创设情境，范读。4、出示幻灯片4提问：
9、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”这高贵的鸟，在小鸭心中代表着什么？提问：如果用上“苦难”和“梦想”，让你给成长中的小鸭题词，你想说什么？1、 齐读。2 对“藏”的相关理解进行交流。3 完成学习活动单第一题。 边做动作边朗读体会。2、自由练习，然后分角色表演。接受采访。3、齐读。交流天鹅形象。闭上眼睛，再一次用心体会那难忘的形象。4、齐读。思考并交流。完成学习活动单第二题。 然后交流。二、仰望飞翔1、要求：猜想小鸭在冬日里可能遇到的苦难。 2、出示幻灯片5 理解感受谦卑的幸福。提问：“他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。”小鸭为什么藏？藏的究竟是什么呢？要求：请你用“幸福”和“谦卑”两个词
10、，给幸福的小鸭诗意地题词。3、出示比较句：“看小鸭多么幸福，多么美丽，多么快乐，多么谦卑！”。体会“含蓄”的语言特点。4、出示幻灯片6提问：我们该怎么理解这句话？提问：“天鹅蛋”指的究竟是什么？1、完成学习活动单第三题。然后交流。2、自由读。完成学习活动单第四题。然后交流。完成学习活动单第五题。然后交流。3、比较感受。体会“表达含蓄”的语言特点。4、齐读。完成学习活动单第六题。然后交流。理解“天鹅蛋”的内涵。三、畅谈收获。一堂课下来，你收获了什么？完成学习活动单，然后谈收获。四、课堂结语安徒生的童话飞越两百年，温暖几代人，是思想的魅力，是语言的魅力。安徒生的语言，可以看，可以听，可以闻，可以感
11、受，可以想象。在诗意的叙述中不乏幽默，含蓄的表达中藏着丰富的意蕴，给我们带来心灵的启迪。真心地希望同学们带着这堂课的感受，再课后巩固练习中，细细品味，相信你品出的味道会更多。在本课的基础上，进一步品味安徒生童话语言的味道。完成课后巩固拓展。丑小鸭附1：第一课时板书充满诗意语言的味道修饰声音成长融入感情想象情境出生意蕴丰富飞翔童年幽默风趣白天鹅第二课时板书 苦难中追求梦想 高贵 表达含蓄 幸福中心怀谦卑附2：丑小鸭学习活动单一班级姓名学习内容：1、借助回想、联想、想像等思维方式，品读安待生童话诗意的语言、意蕴丰富的语言。用朗读的方法体会幽默风趣的语言、2、感受丑小鸭童年的痛苦。3、独立朗读品读、
12、独立写作表达、师生研讨交流。学习过程：一、从这段文字中，你看到了一幅怎样的画面？请发挥想象，具体描述，完成下面这段话。看，橙色的石榴花绽开了笑容，高洁的荷花在微风的轻拂下也翩翩起舞 二、想像丑小鸭“丑陋”的形象，用自己的语言加以描述。具体描写。 三、你能想像是怎样的“啄”吗？请用几个词语具体概述。 四、摘出语段中表现小鸭应该被“啄”得很痛的关键词语，读一读，加以体会。 五、小鸭经历了怎样的童年？请用几个词语具体描述。 六、回忆本节课最精彩的发言，记录下来。 丑小鸭学习活动单二班级姓名学习内容：1、品读安徒生表达含蓄的语言。2、感受丑小鸭的飞翔，重在对高贵的解读。3、独立朗读品读、独立写作表达、
13、师生研讨交流。 学习过程：一、 想象一下，小鸭会以怎样的心情说最后这句话？请用几个词语具体描述。 二、如果用上“苦难”和“梦想”，让你给成长中的小鸭题词，你想说什么？ 三、猜想并写下小鸭在冬日里可能遇到的苦难。 四、“他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。”小鸭藏的究竟是什么？ 五、请你用“幸福”和“谦卑”两个词，给幸福的小鸭诗意地题词。 六、“只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”我们该怎么理解这句话呢？ 你的收获：（请试着从丑小鸭的“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心或安徒生表达含蓄的语言中任选一个角度，进行阐述，可结合自身实际。也可以写某个同学精彩的发言带给你的
14、启示。） 三、课后巩固拓展海的女儿 安徒生命运不是完全由自己掌控的，我真为小人鱼担心哪！看完上面的童话及点评，你应该会有自己的想法了吧。来，我们交流一下。 11、请你给四处写上点评。可以从语言、内容、及阅读感受等方面思考。12、童话中的小人鱼为她的理想付出了哪些巨大的代价？13、小人鱼有了重回大海的希望，可是她为什么要选择放弃？14、你认为小人鱼最打动你的是她的一种什么精神？关注情感态度与价值观、过程与方法参考题1这节课我发言了 次，感到很荣幸。2这节课 (填同学名字)的发言，我听得最清楚。感谢他(她)!3这节课 (填同学名字)的发言，对我最有启发。感谢他(她)!4这节课 (填同学名字)的朗读真好，我要向他学习。5下面分列的是“听说读写思”的一级要求，你能做到吗？请在你能做到的点前打“”。(编题时有目的的选择几条就可以了。)( )能安静地听；( )能耐心地听；( )能听老师说；( )能听同学说；( )能以说出自己的想法为幸；( )能用普通话说；( )能以适合的音量说；（课堂发言能让教室里的人都听见）( )能先写再说；( )能慢慢地读；( )能全身心投入地读；( )能边思考边圈点；( )能先简单地写再说；( )能以形象思维的方式思考（能有视觉感，能有声音感，能有味感，能有触感，能有嗅感）。
