1、她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1、给带点的字选择正确的读音。几（j j）乎 暖和（h huo ）2、选择正确答案。（1）文中画横线的句子是 A
2、、反问句 B、疑问句 C、设问句 D、陈述句（2）文中画线的句子说明 A、火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出火柴来。B、小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。3、用“/”把这段话分成三层。4、这段话是按（ ）（ ）（ ）的顺序写的。5、用“”画出这段话中想像的部分。6、这段话选自课文 是一篇 （体裁），作者是 （国家）著名的 作家 。7、小女孩的眼中为什么会出现这样奇异的景象呢？结合文段内容分析。8、小女孩眼中出现火炉的原因是什么？段末最后一句话告诉我们什么？（四）A这庄严的宣告，这雄伟的声音，使 。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使全中国
3、人民的心一齐欢跃起来。1、按原文填空。2、这段文字选自课文 ，事情发生在 。3、课文是按 顺序来写开国大典的，写了 等场面，其中重点写了 和 场面。4、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指 。“长城内外，大江南北”这里指 。5、读了这段话，你有什么感受？ B丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照规定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（bn bn）会场。郊区的农民是五更（gng gng）天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安
4、门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。1、在文中的括号里填上示动作的词语。2、给文中加点字选择正确的读音画“”。3、用“ ”画出这段文字的中心句。4、用“”画出文中的比喻句。5、用“/”把短文分为三层，并写出层意。（五）啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，来鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。1、联系上下文理解词语。陈迹：可歌可泣：2、请把画“ ”的句子改为反问句。3、结合课文和所学
5、知识填空。山海关既见证了 ，也见证了 ，还见证了 。它成了我们中华民族不倒的丰碑!4、“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。”其中，“伟大的体魄”指： ；“忠贞的灵魂”指：这句话表达了作者 的思想感情。（六）詹天佑不怕困难，也不怕嘲（co cho）笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞（si si）外常常狂风怒号（ho ho），黄沙满天，一不小心还有
6、坠（zhu du）入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1、用“”画出文中加点字的正确读音。2、从这段话中找出两组近义词。（ ）-（ ） （ ）-（ ）3、用“ ”画出描写野外条件恶劣的句子。4、在文中找一个中心句，用“ ”画出来，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在括号里。（ ）5、这个片断写了詹天佑接受任务，开始勘测线路；接着写他怎样 的；然
7、后写他怎样 的；最后写他怎样 的。（各用一个词概括）6、短文中詹天佑说的话说明了（ ）A、詹天佑对工作人员要求非常严格。B、詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。C、詹天佑对工作一丝不苟，极端负责。7、从这段话中可以看出詹天佑在勘测线路时遇到（ ）险峻和（ ）恶劣这两方面的困难。8、在原文中用“”画出詹天佑遇到困难时的想法。他的想法说明了什么？（七）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然
8、秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。1、“诸”字用音序查字法应查 ，“荆”用部首查字法应查 部。2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。3、写出下列词语的近义词。削弱-（
9、） 进攻-（ ） 同心协力-（ ）4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。5、从文中选择一个词语作为这个小故事的标题上：除了这个故事外，文中还有两个小故事，请写出他们的小标题来 。（八）几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”【我想： 。】根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满12岁。 现在，我已经写了很多作品，出版、发行（xng hng）了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母
10、亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧（q q）途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你（ ）小心（ ）注意（ ）总结（ ）提高（ ）这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言
11、有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、把文中加点字不正确的读音划去。2、给文中第二自然段的最后一句话加上恰当的标点符号。3、写出下列词语的反义词。精彩-（ ） 谨慎-（ ） 严厉-（ ） 幸运-（ ）4、在第一自然段中，当时我听了父亲的评语可能想些什么，请在文中横线上补充出来。5、成年后，“我越来越”体会到儿时是“多么幸运”。这是为什么？请说说你的见解。6、这段文字主要写了 ，说明了 。（九）春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心
12、也飞上云端。每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。1、用一个词语概括这三段话作者此时因情景的感染而产生的情思。（ ）。2、这三段话运用了（ ）的表达方式；使用了（ ）修辞手法，使语方言生动、形象。3、这三段话作为文章开头，可以看出全文的表达顺序是（顺序、插叙、倒叙、补叙）的方法来展开的。（在正确答案上打）4、说说你对画“ ”线句子的理解。（十）刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有
13、一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。1、用“ ”画出描写刘老师外貌的句子。2、这段话中省略号的作用是 。3、“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”“酸涩的感情”是因为 ，“增加了对刘老师的尊敬”是因为 。4、这段话的主要内容是：（十一
14、）有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平 我望了他们半天才说 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人都哈哈
15、大笑起来。1、给文中画线句子加上标点。2、用“ ”画出交代时间、地点、人物、事件的一句话。3、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”是指 ，“碰壁”是指 。这句话运用了（ ）和（ ）的手法。4、为什么在座的人都哈哈大笑起来？5、这段话主要运用了（ ）描写来刻画人物形象。6、鲁迅先生用（ ）的方法，抨击旧社会，表现了他 7、给本段文字加一个小标题 （十二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑
16、不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！1、忐忑不安的意思是：2、桑娜忐忑不安的原因是：3、“这是闹着玩儿的吗？”这个句子中，“这”是指 4、给这段文字划分层次应该是（ ）A、/ B、/5、“他会揍我的！”对这句话你有什么看法：文中的桑娜给你留下了什么样的印象：6、体会省略号的作用。表引文或引述的话有所省略； 表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略； 表静默或思考；表说话断断续续； 表语言的中断； 表话未说完，语意未尽。（1）她忐忑不安地想“他会说什么呢？”（ ）（2
17、）“我嘛缝缝补补”（ ）（3）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下（ ）（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（十三）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。嗯，是个问题！”这句话中“是个问题”指的是 2、他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？” 在这句话中“他”指 ，“你”指 ，“他们”指 ，“死人”指 ，“我们”指 ，“他搔搔后脑勺”说明他在 ，“熬过去”说明 。3、这段话描写了渔夫的 、 、 ，表现渔夫 的优
18、秀品质。4、这段话选自课文 ，作者是 国伟大作家 。（十四）我跨进店门踮 （din din）着脚尖，从大人的腋（y y）下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪（ln nn）地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。1、给文中加点字选择正确的读音。2、用“ ”出文中的比喻句，在这句话中作者把
19、 比作 ，从中我们可以体会到：3、作者小时候是怎样读书的 。这种读书的滋味是什么？在文中用“ ”画出来。其中，“快乐”是因为：“惧怕”是因为 。（十五）但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了 （y hu）。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感 （kuji作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。失去好奇心是科学发现与发明的最大 （j hu），即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得 （b m s tng），止步不前。1、在文中横线上根据拼音填上正确的词语。2、结合上下文解释词语 源源不断： 丧失：3、文中所指的“好奇心”是什么：4、谈谈你对文中画“ ”句子的理解。
