1、struct student char num10; /学号 char name20; /姓名 char sex4; /性别 int age; /年龄 char Class4; /班级 char tele11; /电话 int computer; /计算机成绩 int math; /数学成绩 int English; /英语成绩 int totle; /总成绩;typedef struct Lnode struct student data; struct Lnode *next;LNode,*LinkList;对学生信息的操作：输入，输出，保存，修改，排序,添加，删除。void Add（Li
2、nkList L）函数, 输入：从文件读入，fp=fopen（student,wb）;或从键盘输入。void Save（LinkList L）保存，输出写入到文件。ab+void Disp（LinkList L）,输出到屏幕。三、功能（函数）设计： 对于这次班级学生成绩管理系统的设计，总体上划分为三个模块实现，功能模块图，函数功能说明，具体功能描述如下：1、学生管理模块：主要实现的功能为登记、修改某班某个学生的基本情况、删除某班某个学生的基本情况。2、成绩管理模块：主要实现的功能为登记、修改某个学生某门课的成绩。3、查询、浏览模块：主要实现的功能为查找、浏览每个学生的基本信息；查找、浏览每个学
3、生的全部成绩信息。四、界面设计：、首先进入界面，显示功能菜单；、输入你所选择的功能代号：输入1：表示登记学生的信息； 若输入学生的学号为0，则返回选择菜单界面。输入2：表示删除一个学生的所有信息；1、 按学号删除；2、 按姓名删除。输入3：表示查询一个学生的信息； 、按学号查询；、按姓名查询。输入4：表示对某一个学生的成绩进行修改；输入5：表示查看所有学生的信息；输入6：表示对所有学生的总成绩由高到低进行排序；输入7：表示保存所有学生的信息；输入8：显示帮助信息，即显示功能菜单；输入0：表示退出系统。五、程序设计：1、主函数：void main（）、函数功能：利用函数调用的功能，实现、输出程序
4、设计的最终想要的结果，即是形成一个学生信息管理系统，对所有学生及其所有的信息进行管理。、在程序运行的过程中，调用了添加、删除、查询、修改、显示、保存等函数。、程序流程图：2、添加函数：void Add（LinkList L）登记学生的所有相关信息（学号、姓名、性别、年龄、电话、成绩等）；、程序流程图：3、删除函数：void Del（LinkList L）删除某个学生的所有相关信息；运行的过程中，调用了LNode* Locate（LinkList L,char findmess,char nameornumorClass）函数。4、查询函数：void Qur（LinkList L）查询某个学生的
5、所有信息；5、修改函数：void Modify（LinkList L）对某个学生的成绩进行修改；6、排序函数：void sort（LinkList &L）利用冒泡排序的思想，对学生的成绩进行由高到低的排序；7、保存函数：void Save（LinkList L）保存所有登记的学生的所有信息；8、显示函数：void Disp（LinkList L）显示系统中存在的学生的相关信息；六、运行与测试：1、测试的数据及其结果：、进入学生成绩管理系统界面：、输入测试的数据：学号 姓名 性别 年龄 班级 电话 计算机成绩 数学成绩 英语成绩第一个学生：1 1 1 1 1 1 1 1 1 第二个学生：2 2
6、2 2 2 2 2 2 2第三个学生：3 3 3 3 3 3 3 3 3 第四个学生：4 4 4 4 4 4 4 4 4第五个学生：5 5 5 5 5 5 5 5 5显示学生信息登记的结果：、测试的数据：删除一个学生的所有信息。删除：学号1。显示删除后的结果：、测试的数据：查询一个学生的所有信息。查询：学号2。显示查询的结果：、测试的数据：对一个学生的成绩进行修改。修改：学号3，计算机、数学、英语成绩分别为8、9、4。显示修改后的结果：、对学生的总成绩采用冒泡排序：、保存所登记的学生的所有信息：2、运行与测试期间遇到的问题及其解决办法。（1）问题1：运行时，在没有头文件时，用了exit（1）语
7、句，出现了错误；解决办法：添加头文件data.totle=p-puter+p-data.math+p-data.English;，发现总成绩没有发生变化；添加p-七、结论：（1）在输入函数中设了一个无限循环，可以输入无数个学生的成绩信息，当学号为0的时候则停止输入。（2）输入太多个学生的成绩时，屏幕显示不能控制为一页一页显示，所以为了方便起见，不要输入太多记录，十七左右为最佳。（3）在输入选项时不能输入字母,否则会死循环，建议不要乱输字母。（4）刚开始时，先把成绩按总分排序，再插入一个学生的成绩，执行显示功能，虽然插入的学生的成绩能正常插入，但该学生的名次为0。后来，在插入成绩之后，调用排序函
8、数，把所有成绩重新排序一次。八、设计后的思考：刚开始学习数据结构这门课时，感觉很难，看书看不懂，老师讲课也听不懂，做作业也不会做，好像什么都学不好，前途一片渺茫。为了学好这门课，为了更好的学习以后的专业知识，为以后的工作打下基础，我必须付出更多的努力。从那以后，我就将大部分的时间花在学习这门专业课上，加倍努力，除了多看课本，专心听课外，还额外的看了相应的课外资料书，遇到不懂得就问同学，与同学互相讨论。经过一个多学期的奋战，我终于看到了一点点希望：发现自己开始掌握了相应的一部分知识，例如链表、栈和队列、树以及图等知识，而且还学会了磁盘文件保存的知识。尤其是经过了这次的课程设计，我不仅学会了知识，还学会了将专业知识与实际问题联系起来，并且运用专业知识去解决实际问题。虽然这次课程设计，花了我不少的的时间，但是更重要的是，正是这些时间，让我见识到了数据结构这门课知识的重要性。通过这次课程设计，我还得到了一个体会，做一个程序，或者开发一个软件，应该着重从它的后台制作入手，不能做出一个中看不中用的程序或者软件。我相信，这次的课程设计会为我以后从事计算机工作打了一个小小的开头。九、参考文献：1、严蔚敏等. 数据结构（C语言版）. 清华大学出版社20042、谭浩强. C语言程序设计. 清华大学出版社. 20023、李春保. 数据结构教程上机实验指导. 清华大学出版社. 2005
