1、下半语文第一册课时备课课文1.画一.教案目标：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3.能用自己的话说出诗句的大概意思。4.能正确.流利地读课文，背诵课文。二.教案重难点：1.重点：理解诗句的意思。2难点：学会本课的生字和部首。三.教具准备：投影仪.生字卡片.挂图。四.课时安排：两课时五.教案过程： 第一课时一.联系生活导入新课。1.谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山.水.花.鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(
2、桃花)。2.结合日常生活中看到过的“山.水.花.鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远 瓷剑 缴系木吧 芸辞宄 ?(模模糊糊.没有颜色.看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山.水.花.鸟是这样的，那么画上的山.水.花.鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山.水.花.鸟的呢?请跟老师来看看。二.创设情境.补充诗句。1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生
3、把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三.齐读诗句，板书课题。1.齐读诗句。2.给诗加上题目。3.弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四.自读课文，读准生字的字音。1.自由读课文，借助拼音多读几遍2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3.谁愿意把课文读给老师听一听。(指名
4、读)4.愿意读的站起来读。五.齐读课文，试着背诵。1.齐读课文。2.试着背诵。(以最先用红笔板书的“山.水.花.鸟”四个字为线索来背。 第二课时一.检查复习。1.指名背诵课文。2.找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二.自学生字。1.学习新的偏旁。2.读课文，划出生字.多读几遍，记住字形。3.分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画.画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色.红色.白色.有色.无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”和
5、“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天.春色.春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4.巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5.指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 2 四季 一.教案目标1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.在熟读课文的同时认识11个生字。3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。二.教案重.难点1.教案重点：认字和练习朗读。2.教案难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱
6、之情，树立初步的环保意识。三.教案理念1.采用听读识字法进行教案（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。2.积极倡导自主.合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读.我想读.我爱读）。3.充分开展探究活动（努力开阔学生的思维.动手动脑，让学生感受自然美.生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。四.教具准备：多媒体课件.四季风景图片教案过程：（一）创设情境，激发兴趣1.欣赏四季风景图片，板书课题。师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。2.教师小结：我
7、们知道了一年春季.夏季.秋季.冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。（二）品读课文，读中识字1.朗读课文：师：我们来读读课文好吗？初读：读准字音，感知内容：即慢速地.大声地多读几遍。再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。如学生读得不够准确，教师再范读或带读。2.识字游戏：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。3.再次齐读课文，加深印象。（三）.自主选择，指导朗读1.对学生进行朗读训练：师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回
8、答并朗读。2.学生评价。师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应该怎么读。（出示课件）教师在学生评价的基础上总结。3.请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（四）.开阔思维，训练语言1.师：你还能从哪些事物身上知道春天（夏天.秋天.冬天）来了呢？引导学生开阔思维，把平常看到的.想到的都说出来。2.师：老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？学生分组交流讨论，教师适时指导。3.师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范例说，然后指名学生说。（出示课件）4.贴图游戏。师：说得好的奖励你把图片贴在黑板上。学生自由贴图。5.教师总结： 同学们
9、，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。 第二课时教案过程：一. 从图入手激发兴趣1. 出示课件四季的景色，学生欣赏。2. 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春.夏.秋.冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。3. 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题四季。学生齐读。教案设想：教案刚开始，出示四季景色课件，一方面激发学习兴兴趣，另一方面以画面为凭借认识，相应的四个生字。二. 自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗
10、读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。2.荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。3.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学
11、生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。4.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。三.感情朗读背诵全文（一）教师谈话：今天我们一起学习了四季这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。（二）老师范读课文。（三）学生练读，小组里学生互读互评。（四）指名朗读，伺机进行评价。（五）自由练背诵小组合作背全班齐背。四.拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）（一）扶着引导学生
12、创编1.出示图片（有桃花.蜜蜂），并提供句式：桃花，他对说：“我就是春天。”2.出示图片（有柳枝.行人等），提供句式：柳枝，他对说：“我就是春天。”（指名说，指名学生说，引导学生从颜色.形状.动态等方面去说。）3.不出示图片，只提供句式：，他对说：“我就是春天。”（二）放手让学生小组合作创编1.各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，教师巡视指导。2.各小组上台汇报（可以派代表，也可以四人一齐上台），教师伺机评价指导。3.教师小结创编情况。五.自主探究识字写字（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。（二）自学笔顺在书上描红。（三）交流书写
13、体会。（四）教师在黑板上书写，学生认真看（五）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六.拓展练习，课外延伸（一）口头创四季，请家长记录，并向校刊投稿。（二）用画画出你喜欢的四季美景，在班级的展示台展示。 3 小小竹排画中游 教案目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽.富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义.词义。5能正确.流利地朗读短文。教案重点.难点1读懂短文，理解句义.词义。2学会新偏旁，识字，写字。教具准备 音节.生字.词语卡片，
14、图片，田格小黑板，投影片。教案时间二课时教案设计 第一课时一.教案目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽.富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二.教案重点.难点看图读短文，理解句义.词义。三.教案过程（一）检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m!
15、xi1nghu4 zh#ngyu（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l ，“油”读二声，不要读成一声。（三）看图读文，学句.学词。1指名读第1句，学词.学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的M）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下.头上小鸟鸣叫.水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什
16、么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子.麦子.玉M.谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂
17、密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流.湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼M乡。（板书：鱼M乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。 江南鱼M乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼M乡2朗读短文，要求读得正确.流利。 第
18、二课时一.教案目标（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会7个生字：木.禾.苗.竹.江.两.M。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确.流利地朗读短文。二.教案重点.难点识字.写字。三.教案过程（一）检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。（二）学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。 1木，拼读音节m)，读词语：树木。 （1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习
19、。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。1禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）2苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。3竹，读音节zh*，读词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（ ），三笔竖（），右边一笔.二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发
20、学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语：竹叶.竹椅.竹篓.竹竿.竹篮（4）朗读短文第1句。5江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语：江南.江北.长江.江河湖海。5两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。（1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出
21、方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。 两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第2句。7M，拼读音节m!，读词语：鱼M乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便.最好记的方法。 熟字加笔画的方法：“木”字上面加点.撇，一共6笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。 鱼M乡大M玉M小MM粒（4）朗读短文第3句。 7朗读短文，要求正确.流利。（四）指导书写，巩固字形。1木.禾.M三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。 提示：木.禾两个字的大横在横中线上面，M字的大横压横中线。禾字
22、第一笔是平撇。木.禾.M三个字的撇捺两笔写法.占格相同。2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。 “曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。1）整体位置，左窄右宽。 2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中
23、心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置.左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩
24、略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。1正确.流利地朗读短文。2填词语。大M禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子 4 哪座房子最漂亮 一.教案目标1.认识12个生字。会写了.子.门.月4个字。认识2个笔画横钩.竖钩和4个偏旁广.户.穴.尸。2.正确.流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。二.教案准备相关课件和图片。三.教案时间两课时 第一课时一.演示课件，整体感知。1.谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2.生自由发言，说说看到的风景。3.师边演示课件，边
25、叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4.数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5.你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句.两句都行。6.生看课件夸夸这些新房子。7.出示课题，指导读准字音哪.座.房以及轻声字漂亮。二.自由朗读，读通课文。1.自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2.把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3.出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含
26、有生字的词语。三.朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A.学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦.白白的墙.宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B.学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前.屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香.树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三.
27、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较.评价.领悟问句和答句的读法。）3.有感情地读好诗歌。自由读.小组读.男女生对读。四.书写生字。1.认读生字了.子.门.月说说在什么地方见过这些生字？2.分析字形，记住新笔画：横钩.竖钩，并用比较法区别了.子；用说笔顺法记忆门.月。3.指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时一.听写生字。二.背诵诗歌。1.生练习朗读。2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。4.唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三.巩固识字。1.做摘苹果的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3.开火车给香.哪.门.们.窗.要.亮.房.们.座.漂.青组词。4.创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读） 我们的校园里有两座高大的教案楼。教案楼前有个美丽
