1、询问和介绍他人的职业:whatsyour/his/herjob?三.本单元教学难点:反意疑问句的初步了解和使用:Itscoldtoday,isntit?四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词
2、。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排:四课时六教学过程设计：TheFirstPeriod教学内容和目标:.学会询问他人的年龄:Howoldareyou/ishe/she?.学会询问单数人称的职业:词汇:awaiter,awaitress,apoliceman,apolicewoman,adriver,aworker.whatsyour/his/herjob?二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三教学过程：（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。Name:_A
3、ge:_job:_E-mail:.导入新课,直奔主题:（新授）T:whatsthehomeworkofyesterday?yes,designtwonamescards:oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself.Areyoureadynow?ok.Nowletstrytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:whatisyourfathers/mothersname?whatshis/herna
4、me?Ss:myfathers/mothersnameis.His/Hernameis.3.T:ok.Iknowyourparentsnamesnow.ButIwanttoknowmoreaboutthem.wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?.Ss:Hes/Shes.Playagame:trytoguess（游戏：猜一猜）:HowoldisAsfather/mother?Sa（被猜的同学回答）:yes,youreright.T:ok,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,aftertwen
5、tyyears:Howoldareyou?（请把你自己的名片那出来，你能告诉我：二十年后你多大吗？Newsentence:Howoldareyou?Im.（新授）Im.Nowtellme:Now:Im.Howoldishe/she?Hes/Shes.4.T:ok,letsgoon.whatdoyouwanttobeinthefurther?wouldyoumindtellme:whatsyourjob?whatsyourjob?Ima/an.5.whatsyourfathers/mothersjob?whatshis/herjob?His/Herjobis.在4-5的过程中可灵活掌握,在适当的
6、时机新授新单词:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。例如：游戏：看看少了谁？方法：先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？（二）.给个机会,小试身手。在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习，在接下来的巩固安排以下内容：workwithyourpartner:Askandanswer:.whatsyourFathersname?Howoldishe?whatshisjob?.whatsyourjob?Trytoint
7、roduceyourparentandyourselfforus.和二十年后的你自己。Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？（三）.给个任务,我来完成任务1.:小记者NameHisname:_Hisfathersname:_AgeHisage:_age:jobHisjob:_任务2:二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。Forexample:A:Hello,B.B:oh,whoarey
8、ou?oh,itsyouA.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.whatsyourjobnow?Imapoliceman.whatsyourjob?Iamadriver.Howisyourfather?Hesfine,thankyou.Howoldishenow?Hessixty-five.AndIamthirtyfivenow.Nowyes,Iamthirty-five,too.ok.Seeyou!Seeyou.四.copy:A.words:B:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.B.
9、Sentences:A:Picture1toPicture3.Trytoknowyourparentsandgrandparentsages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.TheSecondPeriodanengineer,afarmer,apostman,acook.2.学会询问复数人称的职业:句子:3.进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本c:Askandanswer,D:look,readandcomplete两部分的练习.三.教学过程:.复习已学句型,新授新词。利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:在这个过程中完成本
10、节课的新授词汇：anengineer,afarmer,apostman,acook.安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。（二）.巩固词汇,新授句型。在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型:例如:让学生各自那着自己将来的名片,在进行了关于各自职业的练习之后,让选择相同职业的学生站在一起,来引出句型:安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.Lookcarefullyandtrytoguess:whataretheirjobs?Aretheywaiters?.回到课本,模仿
11、练习.课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固.听;跟读;小组读;分角色读等等,充分地巩固、掌握课本的内容。.完成课本练习:c:Askandanswer.（1）.先让学生同桌自由练习:问答.组织全班讨论,分组回答.Picture1:Imapoliceman.Picture2:Imapolicewoman.Picture3:Theyrefarmers.Picture4:Theyredrivers.Picture5:Hesapostman.Picture6:whatsherjob?Shesawaitress.Picture7:Theyrewaiters.Picture
12、8:Theyreengineers.D.Look,readandcomplete.先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.学生分组自由讨论,完成填空.教师组织全班讨论,校对正确答案.Isyourfriendaboy?No,myfriendisagirl.Howoldisshe?Shes12.Arehereyesbig?No,hereyesaresmall.Isherhairlong?yes,herhairislong.yourfriendisyangLing,Ithink.yes,youreright.四.家庭作业:.Trytowritedownthesentencesofc:Askandanswe
13、rinyourcopybook.TheThirdPeriod.反意疑问句的初步了解和使用:2.学会使用:3.学会表达：Iwanttobea/an.4.二教学用具：录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。（一）.学习E部分:Readandact.Itscoldtoday,isntit?可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：Sheisagoodstudent,isntshe?youlikeEnglish,dontyou?说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。听录音，整体呈现对话内容
14、。（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：.whoarethey?.Isitcoldtoday?.whosthewomanintheredsweater?.Howoldisshe?Isshesixty?（在回答问题的过程中，学会使用：Guess!在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。学生相互间结对子操练，并尝试表演对话.（二）.学习F部分:Listenandrepeat.用卡片的形式出示一些单词,让学生注意其中红色部分的发音,注意体会.出示音标:tr和dr,朗读.指导学生朗读部分的句子.学习G/2部分:Doasurvey.学习句子:whatdoyouwanttobe?Iwanttobea
15、/an.组织学生调查本小组同学的未来理想,完成书上的表格.组织学生汇报自己的调查结果.四.作业.全面复习本单元内容,准备单元听写.TheFourthPeriod全面复习本单元内容.完成听写练习.完成练习册.各种图片,录音机,自制听力磁带.练习册教学磁带.口头复习本单元内容.Howoldareyou?.Howoldishe/she?.whatsyour/her/hisjob?Im/Shes/Hes.whataretheirjobs?Theyre.Arethey?yes,theyare.whatdoyouwanttobe?.Phrases:awaiter,awaitress,adriver,aworker,apostman,anengineer,acook,afarmer,apoliceman,apolicewoman.Sentences:Imawaiter.Imone.完成听力练习。完成书面练习。评讲、批改练习册。
