1、 Im 话 题要 求任 务设 计能够在情景中理解会说Hello!能力目标 Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.教学重点Words and drills难点能够熟练地掌握句型： Im 并熟练地应用在日常生活中。课型新授课教具cards，flash tape学具文具实物教法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法学法1. 主动参与合作与交流2. 注意倾听他人发言3. 利用所学知识解决实际问题板书设计： Lesson1 cat monkey作业：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。教学反思：Teaching Procedure（ 教学过程 ）程序教学环节教法学法及
2、教具Step1Warm upStep 2PresentationStep3practiceStep 4Additional activities课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，
3、并要求学生用手指者句子、单词来认读。找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。教法：师生互动教学法教具:图片课件情景教学法课件录音机师生互动Lesson2dog , duckWhats your name?熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答掌握dog , duck两单词。 Lesson 2dog , duckStep 5Homeworka、课前播放歌曲Whats yo
4、ur name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍： Im a dog. My nam
5、e is Doggy. Whats your name? Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats y
6、our name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。教唱歌曲Whats your name?听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。Lesson 3panda, bear通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用相关的动物图片、简笔画等 Lesson 3panda, bear 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2
7、、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morni
8、ng , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets
9、 say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、Homework:Lesson 4pig, rabbitGood morning! Good afternoon本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 Lesson 4pig, rabbit Teachin
10、g procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Z
11、hang.Im Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Liu.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say Good afternoon , Miss Piggy.e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学
12、生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、Practice1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。4、听录音，模仿录音学习童谣。四、Homework1、上午与老师同学见面时用Good morning 问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。Lesson 5 bird mouseGood eve
13、ning. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 能够熟练地掌握句型： Lesson 5听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回
14、家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者
15、句子、单词来认读。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night. Lesson 6掌握所学单词通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。复习所学句型。 Lesson 6听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元
16、所学的单词。3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。1、请学生看图猜故事大意。2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、鼓励学生上台表演。1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。 四、Homework：Lesson 7 book bag通过学习这一会话接受礼貌教育。 This is , Glad to meet youThis is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。相关的图片、简笔画等 Lesson 7a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动
