1、一年级语文上册第六单元集体备课教案部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦第六单元 想象总课时11课时单元分析一、教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，比尾巴和 雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小
2、蝌蚪等多个角 色说的话，雨点儿中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内 容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。二、单元教学目标1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。3.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子
3、的概念。4. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。5.背诵比尾巴。三 、单元重难点重点：认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵比尾巴。难点：认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。四、课时安排 （11课时）1、影子2课时2、比尾巴2课时3、青蛙写诗2课时4、雨点儿 2课时5、口语交际 -1课时6、语文园地六 -2课时五、课前准备多媒体课件、搜集相关的资料部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李
4、竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦第5课课题影子集体讨论修改教学目标知识与技能： 1.掌握本课生字词，会认 3 个偏旁和 1 种笔画。2.准确、流利地朗读课文，读准字音。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。过程与方法： 朗读.背诵、小组合作探究学习，利用游戏熟悉方位词。情感态度与价值观： 引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。 教材分析教学重点正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点斜钩和卧钩的书写区别。“前、后、左、右”四个方位的运用。课前准备多媒体课件，学生预习课文。教学过程第一课时一、猜
5、谜导入，揭示课题1. 出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。2. 指导“影子”的读法。（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。（2）复习轻声的读法，读好“子”。3. 出示图片帮助学生理解“影”的意思。2、初读感知，初识“影子” （1）了解生活中的影子。（2）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。（3）教师范读课文，学生跟读。（4）学生反复朗读课文，教师随时纠正。三、认读必认字1. 学生自读、互教2. 指名读，小组竞争组词造句，感受词语含义。3. 辨析“他”、“她”和“它”的意思。4.
6、 认识几个偏旁：女字旁、宝盖头、月字旁。四、识记生字1. 教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。2. 教师读生字，学生出示相应的生字卡片。3. 学生上台教授新字，说出部首结构、重点笔顺。第二课时一、复习检查生字的巩固情况二、小组合作1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。（3）实践活动：让学生上台展示前后关系启发提问：你还觉得哪些语句有趣？ 小
7、结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。三、自读第二小节，理解句子1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？ 2.老师引导学生根据节奏提示朗读。3、实践活动，拓展练习1.小小擂台赛。2.小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。3.课间操训练：像我不是我，常常跟着我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑） 影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑） 它
8、像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）板书设计15、影子在 后 我 好前 后 左 右板书设计25 影子影子 小黑狗好朋友作业布置1、 朗读课文、读准字音。2、 抄写生字、词语。3、 完成阳光同学的习题。教学反思部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦第6课课题比尾巴集体讨论修改教学目标知识与技能： 1.掌握本课生字词，会认 2 个偏旁和 1 种笔画。2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。过程与方法： 结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作
9、识字的能力。情感态度与价值观： 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。教材分析教学重点1.朗读课文，背诵课文。学习4个生字，会认 2 个偏旁和 1 种笔画。2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学难点指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。课前准备多媒体课件，学生预习课文。教学过程 第一课时一、游戏导入，激发兴趣课件出示“森林王国”。1. 师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动 物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊大分析呀， 是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！2.
10、课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。3.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？4.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应。二、初读课文，整体感知1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2.认识两个偏旁。3.通读全文，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。）把小动物们的尾巴认出来，还回去吧。三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。2.出示课件，学习生字。3.指导学生学习生字，并组词练习。第二课时一、续编故事，导入新课1.课件出示“森林王国”里的情景。2.师：小朋友们找到自己的尾巴之
11、后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先小组合作读一读课文。1.认识“?”，重点指导问句的读法。2.师生对读，三问三答。男女生对读。3.表演读第 1、2 小节。师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?1.请同桌对读第 3、4 小节，读准字音。2.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)出示图片：看看这 6 种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，都有哪些颜色？(2)用“最”说话。自由举手说话。3.指导朗读第 3、4 小节。小结：这些小动物都比了尾巴的什么？谁得到了
12、什么冠军？三、朗读比比看4、说话比比看 运用想象，说说其他动物的器官特征。5、拓展提升这次比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比。那同学们能不能也为它们编首儿歌呢？6、心灵感悟小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，或者把他们的尾巴画下来，让我们了解更多小动物的奥秘。板书设计1 6 比尾巴长 比 巴 把板书设计2 6 比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像一把伞孔雀最好看作业布置1. 朗读课文，背诵课文。2. 抄写生字、词语。3. 完
13、成阳光同学的习题。教学反思部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦第7课课题青蛙写诗集体讨论修改教学目标知识与技能：1.认识 11 个生字和2 个偏旁；会写 4 个生字。2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。过程与方法：借助具体事物认识逗号和句号。情感态度与价值观：鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。教材分析教学重点1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。教学难点读好儿化音；会写“雨”。课前准备课件和人物介绍，学生
14、预习课文。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来： 身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。） 二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。3.小组间比赛读、指名代表在全班读。4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。2.指导学生识记生
15、字，并组词练习。3.认识“冖、灬”2 个偏旁。4.指导“雨、下”等字的书写。第二课时一、初读全文，理顺文络1、学生读课文。 2、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？ （小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当
16、逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）四、学习第五小节，启迪灵性1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文），快来读一读，你发现了什
17、么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）2. “呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思吗？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）3. 熟读并背诵全文。板书设计17 青蛙写诗下 个 雨 们板书设计27 青蛙写诗小蝌蚪小逗号水泡泡小句号一串水珠省略号作业布置1. 朗读课文，试着背诵下来。2.抄写生字、词语。3.完成阳光同学的习题。教学反思部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦第8课课题雨点儿集体讨论修改教学目标知识与技能：1.
18、会认 12 个生字，会写5 个生字，掌握 3 个偏旁和 1 种笔画。2.能正确、流利地分角色朗读课文。过程与方法：理解文章运用的拟人化的手法 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教材分析教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。教学难点1.通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。2.读准多音字“数、长”的字音。课前准备学生预习课文，教师准备课件。搜索歌曲小雨点教学过程第一课时一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课
19、件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题，读准儿化音。）二、感知全文1.检查预习，请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。2.自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿） 三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩） 3.巩固认字，去拼音读。4.出示
20、“问、有、半、从、你”5 个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）1、情景导入（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。二、学习课文，理解内容1.学生自由读第 1 自然段。说说自己读懂了什么。2.学习第 24 自然段。（1）师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘（2）出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。（3）（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，
21、大雨点儿要去没有花没有草的地方。）（5）你还有什么疑问吗？（老师过渡：是呀，可它们为什么要到这些地方？）3.学习第 5 自然段。（1）学习第一句。小雨点儿要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展示动画生长）让我们一起来美美地读读这个句子吧！（2）学习第二句。大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。你看到了什么？（让学生自由举手说一说）齐读全文，注意对话的语气。心灵思考：假如你是雨点儿，你想做大雨点，还是做小雨点呢？为什么？假果你是小花小草你会对雨点儿说什么？ 3、拓展提升课余时间，请
22、学生在家里的小花盆里栽花种草，观察下雨或浇水后，花草有什么变化？ 四、随堂练习板书设计18 雨点儿问 有 半 从 你板书设计8 雨点儿小雨点儿 大雨点儿有花有草 没有花草更更 长出花草作业布置1. 工整地写本课的生字。2.完成阳光同学的习题。3.有感情地朗读课文。教学反思部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦口语交际课题用多大的声音集体讨论修改教学目标知识与技能：1、激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断
23、什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。3、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。过程与方法：学生展示交流情感态度与价值观： 养成随着场合控制讲话音量的文明习惯。教材分析教学重点在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学难点知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。课前准备教学课件教学过程1、看图引入话题： 观察图片，说说下面这些行为对吗？（不正确）小结：在公共场所要保持安静。过渡：那在什么时候需要大声说话呢？（学生答）引出话题：用多大的声音2、交际指导1.看一看：仔细观察课本中的几幅图
24、画，设想一下图中的几种情景应该大声说话还是小声说话？2.议一议：小组内展开讨论，畅所欲言。想一想图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。3.演一演：小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，举止大方，表演生动形象。4.评一评：师生共同评价各小组的表演，确定在什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。三、联系生活，学会用合适的声音说话师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。师：嗯，真是个懂事的孩子！生2：参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。师：不错，比
25、赛时一定要有气势。生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：说得对，在公共场所要小声说话。生5：家里来客人了要大声问好，这样才热情。生6：打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。师：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。板书设计用多大的声音讲文明作业布置在课下练习，如何在不同场合与同学们、老师沟通，用多大的声
26、音？教学反思部教版(一）年级上册语文第（六）单元集体备课教案主备老师刘颖颖 参与老师：李竹兰 李文文 马钰萍 舒文秀 陈昭婷 杨虹 邱琦园地六课题语文园地六集体讨论修改教学目标知识与技能：1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。3.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。4.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。过程与方法：朗读理解情感态度与价值观： 培养对古诗词的热情，增强对了解动物的兴趣。教材分析教学重点1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.能正确、流利地朗读儿歌，
27、了解利用太阳辨别方向的方法。教学难点1. 让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。课前准备教学课件教学过程第一课时一、谈话导入。同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。二、我会认。1.课件出示课本第90页：连一连。2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？3.指名认读生字。4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？5.学生分小组讨论每个生字的组成。6.找规律，看看哪些生字组成结构
28、相同。三、找一找，分一分。1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3.老师手里有两个篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。四、师总结，了解两种生字结构。1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。3.全班交流。五、读一读，背一背。1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！2.指名同桌读儿歌。3.多种方式练读。4.指导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。6.派代表汇报结果。7.拓展。8总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。六、总结收获。谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？第二课时1、谈话导入新课。1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2.生展示自己认识的地方的字词。3.指名上台认读以下生词：电影院卫生院小卖部报刊亭
