1、人物描写的作文描写英雄人物的作文人物描写的作文-描写英雄人物的作文英语作文对人物外表描写 对人物外表描写。同时，肖像的描写并不是一次性的，注意人物经过时间的推移、环境的变迁，或与人接触后，其外貌可能发生的转变。 例文1 Robert is 21 years old. He is about 5 feet ,9 inches tall . His face is long and narrow . His eyes are green. His hair is light brown. He doesnt look very Italian. He smiles a little and usu
2、ally has a friendly look on his face . He isnt fat and he isnt thin. His build is average. 译文 罗伯特21岁了，他身高大约英尺，脸瘦瘦长长的，绿眼睛。浅棕色的头发，看起来不大像意大利人。他总是面带微笑，非常友好。他不胖也不瘦，中等身材。 注释1 当我们描写一个人的体型的时候，我们也可以分为以下两个部分： (1) 体格: fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧。 A. She is a slim girl,
3、 while her boyfriend is well-built. 她很苗条，她的男朋友很魁梧。 B. She is a little overweight, so she decided to lose weight. 她有一点超重，所以她打算减肥。 (2) 身高 medium height 中等身材; average height 一般身材; below average 低于平均身高; tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的; middle-sized 身高中等的; of medium height 中等身材; meters 身高米. A. He used to
4、 be middle-sized, but when he is getting old , he is becomeing short. 他原本是中等身材，但随着年龄的增长，她变矮了。 注释2 在描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。 1. 脸型: round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。 A. She eats too much these days , so her face is getting round . 她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。 2. 头发: (1) 发型: straight 直的; curly 卷发的; pigtail
5、s 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。 A. Her hair is brown and curly. 她有着一头棕色而卷曲的头发。 (2) 发色(hair color): jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的. A. She is a beautiful girl with fair hair. 她是一个金发美女。 3. 五官： (1) 眼睛: deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging/
6、protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛. A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time. 他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。 B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen. 她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。 (2) 鼻子(nose): long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的. A. He
7、was born a hooked nose. 他天生是鹰钩鼻。 B. His nose is very big, so he doesnt like it. 他的鼻子很大，所以他不喜欢它。 (3) 嘴部(mouth): tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。 A. When he laughs, we see his even teeth. 当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。 B. She has a double chin. 她有双下巴。 注释3 一个人的服饰也是外貌的重要组成部分，所以对服饰的描写也很重要。 服饰: smart 潇洒的;
8、scruffy 邋遢的； well-dressed 衣着华丽的; casual 随便的; conservative 不显眼的; elegant 优雅的; fashionable 时髦的; suave 文雅的; untidy 不整洁的. A. He looks casual just wearing a tweed suit. 他穿了一件花格子衬衫，看上去很随便。 注释4. 另外，人的神情也能体现一个人的形象。 笑容: bright 欢快的; broad 无所顾忌的; charming 可爱的; cunning 狡猾的; faint 不明显的; happy 高兴的; pleasant令人愉快的;
9、 sad 伤心的; sweet 甜蜜的; pleased 满意的; grinning 露齿而笑的; smirking 傻笑的; friendly 友好的; warm 温暖的，热情的; cold 不热情的. A. Because of his high scores, he smiles brightly. 因为他得了高分，所以笑得很灿烂。 B. A friendly smile will help you to win others heart. 友好的笑容能帮助你赢得别人的心。 C. She is charming when she smiles. 她笑起来的时候很可爱。 注释5. 常见的系
10、动词有: appear, be, become, feel, get, go, grow, look, prove, remain, seem, sound, taste, turn, etc. 在实际的写作过程中，根据自己的需要选择合适的动词，会令文章更为生动。如： A. The advertisement sounds interesting. 这个广告听起来很有趣。 B. Human rights are a major concern in todays world. 人权是当今世界关注的主要问题。 C. The result of the experiment is very enc
11、ouraging. 实验的结果令人满意。 D. My idea is that we should follow our original plan. 我的意思是我们应当按照原来的计划。描写人物外貌的英语作文 描写人物外貌的英语作文 (一)i think she is the most beautiful girl i have ever seen. she is exciting, amazing and sexy. when we first met i felt her erotic emanation. now i know that she is extremely intellig
12、ent too. (第一范文网 整理) (二)she is 24 years old, and she has a 3-year-old son. so she is a mother. a sharp mother. she has a piercing in her tongue and two tattoos, one on her stomach (an indian mans face) and one on her back (it is non-figurative). i like them very much. if you meet her, look at her fac
13、e; it is so sweet. she has a birthmark on the tip of her nose. (三)sometimes i call her ”spotted nose.” it is so sweet. really. like a little cat. but her eyes. they are blue like the sky in spring or the ocean in a stormy night. they are so maddening. well, lets talk about her mouth. when she is smi
14、ling she has two little face-lines by the side of her lips. (dimples) (第一范文网 整理) (四)she is the most beautiful mother in the world and she is a real muse, a muse which every poet wants, lovely, wild, tender, sweet, and deep with secrets and love. a real woman. 初中英语作文人物描写 初中英语写作教学设计 人物描写 一、教学内容：你的英国网友
15、Tom询问关于姚明的情况，请你根据在国内网站上所收集到的有关信息给他回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况： 生日： 出生地：上海 身高：米 体重：134公斤 最喜欢的食品：肉 最喜欢的颜色：蓝色 最崇拜的人物：周恩来座佑铭：相信自己 1997：进上海篮球队 1998：入选国家队 2000：入选亚洲全明星队 2002：CBA总冠军主力成员 2002：成为NBA选秀(draft)状元并加盟休斯敦火箭队(Houston Rockets) 现在感受：很累 今后打算：暂无更多计划 注意：1.邮件的开头已经为你写好。 2.词数：60-80词左右。 Hi, Tom, You asked me
16、 about Yao Ming. Here is something I got when I searched the websites at home. 二、教学目标 提高学生的英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。 三、教学步骤 1、熟悉要求：教师利用多媒体介绍文体格式，简述写作方法，提出字数要求等。 2、小组讨论 (joint negotiation )：将全班同学分成5个小组，每组8人，由小组长组织组员进行协商，交流观点，挖掘主题内容，查阅生词、词组，补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。 3、独立写作 (independent constru
17、ction)：根据讨论结果，小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿等写作过程。在这个过程中，有困难可求助于组员或老师，但不能抄袭他人成果。 4、伙伴编辑 (peer editing)：教师简要传授修改策略，学生阅读全文，并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他三位组员的作文，并用红笔划出好词、好句、好段，最后定稿。由其中一位组员课后用10分钟左右负责抄正，署上小组成员的姓名，交上一份书写工整的、高质量的作文。 5、教师点评 (teacher commenting)：将每个小组的文章利用投影仪投到屏幕上教师点评，小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，
18、教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见，采用实分制，对于好词、好句、好段、长作文予以加分，以示鼓励；成绩进行登记。对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组；把成绩最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言运用诸方面充分肯定作文的优点，使学生多接触正面的内容，把成绩高的小组作文张贴在班级“佳作欣赏栏”上，并要求所有同学与此对照，对自己的作文进行反思评价。 四、教学评价 写作是我们英语教学的薄弱环节。主要原因有： 交际能力的培养尚未得到普遍重视。 不少学生缺乏写作动力。 目前考试的负作用。 学校和教师的原因。 要改变目前这种现状，除了在中学各级各类考试中适当加
19、大书写题的份量外，提高学习效率的根本出路在于训练学生使用英语，提高写作教学效益，而提高写作教学效益表现为以下两个方面：促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和智力参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。更新写作教学观念，优化写作教学过程，在英语写作教学中促进学生有效的学习。针对这个问题，笔者在高中三年级学生中开展以小组写作为手段，通过教师的指导和学生的讨论合作，培养学生的写作策略，让他们在互动中学习写作，在对语言的感悟中学习写作，在写作实践中学习写作，从而提高其写作能力，促进英语运用。 提出英语写作教学以“写作小组”为突破口的设想，主要基于如下四点考虑： 1. 创造写作环境
20、写作小组由师生共同组成，以写作、阅读、听、说为主要活动内容。在此情境下，教师把写作看成促进学习的一种工具，重视内容的表达、信息的传递，特别重视反复修改和师生、同伴间的交流反馈；当学生围绕着关于写作及修改的一些想法而开展交往时，不但产生了大量的写作语言，他们自己也获得了积极的肯定。写作小组的活动不仅使学生乐于参与，也给写作提供了支持、动力和素材。研究证明，合作写作的经验能导致以后个体写作成绩的提高。通过写作，英语知识不断得到巩固并内化，为英语各项技能的全面发展铺路。 2. 写作小组中的学生 在写作小组中，学生讨论写作计划，进行写作，阅读自己和他人的作品，反思自己的文 章。小组中的社会交往可为学生
21、提供一个良好的环境，适于有效而愉快地写作。此种社会交往有两个重要方面，一是学生彼此间开展对话：同学间的讨论有助于从多个角度考虑问题，更加清晰地形成看法，并重视读者的反应。在伙伴群体中，学生可提出或接受建议，学习或传授经验。二是学生把彼此看作“伙伴编辑”：学生结成写作伙伴对子。 五、教学反思 “写作小组”体现了以学生为主、教师为辅的师生多向交流的教学模式，让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性、积极性和合作精神，它激发了学生自我确认、自我完善和相互竞赛的动机，以及增强与人合作的技能和心理承受力，并在此过程中逐渐学会学习。“写作小组”能激励学生发挥自己的最高水平，能促进学生间在学习上互相帮助、共同
22、提高，能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。“写作小组”策略是培养学生创新和实践能力的有效方法，是学生主体参与学习的重要学习方式，是实现学生在民主、和谐、融洽的氛围获取知识能力的途径，是提高课堂教学效率，加大学习密度，拓展学生情感交流，培养学生综合素质的必由之路。描写小人物的作文 - - - 描写小人物的作文 我常常为一些小人物的精神境界所感动。他们用另类的手笔，营造出宁静，旷远的艺术氛围。虽然没有政治家的雄才大略，也没有豪门望族的亿万家资，却拥有一种坦荡的胸怀，一种对人生价值的执著追求。他们不顾及同时代人对他们的评论，也不在乎他们在世人眼中的地位，即使在当时不为世人所知。他们用深远的目
23、光，仰观宇宙，纵察社会，思想飞跃了时代，滋养后世。在外人看来，他们也许很孤独，但他们的内心并不孤独，只有久远的深邃。 一位落魄的文人，骑马依依不舍地离开汴京，在古道上徘徊。仕途受阻的柳三变，并没有就此沉沦，也没有放弃自己的初衷和自己喜爱的事业，他把笔投向社会基层的人们，穿梭其间，观察着人生百态，在歌楼酒会中放纵着自己的灵感。他没有获得高官俸禄，却拥有了杨柳岸晓风残月的悠远，拥有了衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的旷达执著。在宋代诗人中独树一帜，支撑着整个婉约词派。他甘心做一个小人物，用他细腻，深情的笔，写出小人物的多情，忧愁，幽思，寂寞，飘零，羁旅，转载自百分网，请保留此标记思乡，感秋。当时的达
24、官贵人早已随历史泯灭，而他却以凄艳的情思，悠婉的韵律流芳后世。 正是因为有这样的小人物，才使后人在瞻仰历史的时候，能够获得心灵的共鸣和慰藉。他们在当时没有知音，却赢得了千秋万代的心灵相通。他们的作品和精神追求也成为人类宝贵的精神财富。 我又想起了一个同样平凡的小人物，一个深闺中的女子，毕生把自己封闭在小小的天地中。在当时，除了她的家人，几乎没有人知道她的名字。但她依然默默地坚守着自己的艺术创造，进行着自己对人类精神境界的不懈追求。她的诗，在几百年后才引起人们的重视，成为人们争相咏读的主流。她就是狄金森，在逝世百年后，被认为美国历史上最伟大的诗人。她的一首诗是这样写的：“我死了以后/被埋在土里/
25、上面矗立着一个着一个墓碑/嫩绿的野草覆盖着我的坟”这是怎样旷达的胸怀，平坦的心境，令我的感动恒久不息。 我情愿做一个不为人知的小人物，不为名利，只为能实现自己的人生价值，提升自己的精神高度。在人类文明进程的大海中，做一粒微不足道的细沙，去随水簇浪，填沟补壑。 本文由百分网提供，原文地址:，谢谢描写人物的作文400 描写人物的作文400 描写人物的作文400 张老师是我的数学老师。她长长的头发，大大的眼睛，好像会说话。她和蔼可亲，脸上总是挂着慈祥的微笑。 张老师为了我们的学习，想出了各种办法，总能使我们高高兴兴、快快乐乐地去学习。一次，老师在黑板上出了几道题，让我们做。如果谁全做对了，就可以得到
26、一个和老师拍手的奖励。我全做对了，心里很激动，想到老师和我拍手会有什么感觉和景象。 “叮零零“放学了！做对的同学争着往张老师那儿跑，我也不例外。轮到我了，我慢慢地把手伸过去，一只温暖的大手在我的手上轻轻地拍了一下，我觉得一股热气充满全身。从此，我更爱学习了。 还有一次，我马虎了，做错了一道题，名字被记到了黑板上。张老师对我说：“马虎了吧？蒿晨，努力吧！老师盼望你期末考好呢！”我听了，含着泪点了点头。 我虽然没跟她多说过话，但我心里深深地爱着她。 描写人物的作文400 陈老师是我二年级的数学老师，她也是我们学校的大队辅导员。 一次数学课堂上，发数学试卷时，我们班有个叫王晧明的同学，陈老师发到他的
27、试卷时，停顿了一下，然后在黑板上写了三个大字“王的晧”，便说：“我们班有叫王的晧的同学吗？请他站起来。”这时，王晧明小心翼翼地站起来说：“对不起老师，我把名字写错了。”“那以后就让同学们就叫你王的晧吧！”陈老师话音未落，同学们就哄堂大笑，老师也笑了起来。 还有一次，我们班有个叫褚成同学数学测验考了100分，可惜他忘了写名字，这下可就闹笑话了。陈老师看了看他的试卷，微微地笑了笑说：“我们班还有一个考100分的，但没写名字，谁没拿到试卷呀。”这时，褚成踊跃地举起手说：“我没拿到试卷。”陈老师瞪大眼睛说：“看来以后要叫你无名英雄了。”为此我们班的“无名英雄”就诞生了。 我也非常想犯个小错误，享受一下
28、老师的幽默哦！ 描写人物的作文400 今天，我认识了一个新老师，她是教奥数的，她的名字叫党员。当我第一次听到她的名字时，我还以为自己听错了呢！呵呵！ 党老师的脸不圆不尖，一双大眼睛水灵灵的，皮肤有点黑。我们班的同学说“定睛一看，党员和魏星还颇有几分相似之处呢！”哈哈！这可能就是未来的我吧。 党老师最大的特点是她说话时带有浓重的东北口音，上课时不时地冒出几句东北话，经常引得我们阵阵的哄堂大笑。有一次，上课的时候，党老师正在讲解一道难题时，她锐利的目光发现两个同学在窃窃私语，党老师走到他们身边，说道：“你俩整啥玩意呢？快点，好好听讲！”话音刚落，立即引来一阵哄堂大笑。突然，不知从哪里传来一阵清脆的声音，喔！原来是一枚硬币滚到老师的脚边，只听到：“哎！这是谁的钢蹦儿啊？过来拿！再不来我私吞了啊！”我们听了，又笑声不断。 我喜欢党老师，这个说话带有东北口音的老师，你呢？
